《記承天寺夜遊》教學設計範文

內容預覽：

（二）記承天寺夜遊

蘇軾

教學目標：

1．重點詞、句的理解與翻譯；

2．學習抓住特徵描寫景物的方法；

3．學習古人寫景抒情的方法。

教學重點、難點

1．重點：學習抓住特徵描寫景物的方法；

2．難點：學習古人寫景抒情的方法。

預習要求：

1．解決生字詞注音；

2．看註釋、查工具書試翻譯課文；

3．查資料瞭解作者的生平、經歷、作品；

4．找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。

教學課時：一課時。

教學流程

一、匯入：

結合蘇東坡的.詩“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”和本地東坡遺蹟（惠州東坡亭、東坡小學等）匯入。

學生自由發言，簡介東坡的生平、經歷、作品。

投影：作者生平。

二、疏通文意

（1）解決生字詞讀音（叫學生讀、糾正、齊讀）

遂（suì） 寢（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）

（2）朗讀課文，聽錄音糾正

（3）解決重點詞語（投影）

欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起

遂與外人間隔 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

遂至承天寺 蓋竹柏影也

三、翻譯課文（學生提問，師生解決，強調重點，學生翻譯，對照投影）

（1）研習課文

①這篇文章運用了幾種表達方式？

明：敘述、描寫、抒情

②敘述部分交代了哪些要素？

明：時間：元豐六年十月十二日

地點：承天寺中庭

人物：“我”和張懷民

事情的起因：月色優美

③作者是如何描繪月色的？運用了什麼修辭方法？有什麼作用？從中可看出這幅月夜圖有什麼特點？

繪景修辭作用特點

月色--積水空明 竹柏--藻荇交橫比喻生動形象 如臨其境皎潔、澄清、透明

④文中哪些句子表達了作者的情感？

明：“月色入戶，欣然起行。”“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳。”

⑤文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？

明：賞月的欣喜

貶謫的落寞

自我排遣的達觀

四、小結

《記承天寺夜遊》這篇文章透過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執着，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

五、作業佈置：背誦《寄承天寺夜遊》。

六、板書設計

教學後記：

《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峯清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚遊，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。

《記承天寺夜遊》這篇文章透過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執着，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

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