《記承天寺夜遊》的教學設計方案
【教學目標】
1、背誦全文,讀出文章的韻味,理解文章的意境。
2、感悟作者的人生態度,理解作者的特殊心境。
3、學習記事、寫景、抒情的融合感悟作者簡潔的語言特點,
【教學重點】
1、重點:結合課文來理解一些詞和句的含義。
2、難點:學習古人寫景抒情的方法。
【預習準備】
1、解決生字詞注音;
2、看註釋、查工具書試翻譯課文;
3、查資料瞭解作者的生平、經歷、作品;
4、找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。
月上柳梢頭,人約黃昏後。
牀前明月光,疑似地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。
──李白
海上升明月,天涯共此時
──張九齡
我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西──劉禹錫西江月[李煜]無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭。
長相思[白居易]汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡頭,吳山點點愁。思悠悠,恨悠悠,恨到歸時方始休,月明人倚樓。
【教學過程】
一、匯入解題
1、交流有關描寫月亮的詩詞句。
2、作者簡介:
蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋著名的文學家,在詩詞、散文方面都有傑出成就,與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱三蘇,均在唐宋八大家之列。
蘇軾有不少隨筆式的散文,大都取材於日常生活的片段,或渲染出一種情調,或表現一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》,僅83字的寫景小品,看似單純寫景,實則是有寓意的,要耐心尋味。
3、有關背景:
本文是蘇軾於元豐三年(1080年)2月到達黃州貶所,名義是團練副使卻有職無權,無事可做。寫本文之時,他在黃州貶所已近四年,但蘇軾的心胸卻很坦然。累遭貶謫,仍然樂觀,曠達。並不悲傷憔悴。另一方面,他有志用此,並不甘願做閒人。因貶得閒,便自放于山水之間,雖在賞明月,觀竹柏,自樂其樂,但並不得意,因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。
二、初讀感知內容
1、朗讀課文:要求讀準字音,讀清句子停頓。
如:遂/至承天寺/尋張懷民 庭下/如積水空明
念/無與爲樂者 水中/藻荇交橫 再次朗讀。
2、聽錄音確定朗讀的節奏,請一位同學範讀,大家評價。
3、組織學生以小組爲單位,對照註釋,藉助工具書,合作翻譯全文。學生質疑,討論解疑,理解課文內容。
三、思讀探究感情
合作探究,分小組討論:
1、作者爲什麼想着在初冬的夜裏走出戶外?
2、月夜圖有什麼特點?給人怎樣的感受?
3、文中哪些句子表達了作者的`情感? 文章的結尾句流露出作者怎樣的情緒?
四、賞讀品味語言
1、創造情境,請大家一起吟誦描繪月下美景的語句,並思考作者如何描繪月景的?作者描繪的這幅月夜圖有什麼特點?給人怎樣的感受?
2、探究:在作者寫景的基礎上,我們來續寫一句,大家看哪句合適?(⑴ 叢中蛙鳴不斷。⑵ 村中狗吠雞鳴。⑶ 幾處納涼人笑語陣陣。)爲什麼?
五、延讀拓展積累
1、走進蘇軾的內心世界,與作者對話:當你面對如詩似畫的月色,難道不想對蘇軾說點什麼嗎?
2、看圖寫景抒情
六、板書設計
描繪──庭中月色
貶官 謫居
追求──美好事物
人生觀
熱愛生活、曠達處世
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閱讀陋室銘和記承天寺夜遊回答問題附答案
(甲)山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?《陋室銘》(乙)元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行...
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