《記承天寺夜遊》教學方案

教學目標：

1、 積累文言詞彙，能正確理解、翻譯課文。

2、掌握文中重點字詞句的含義。

3、感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。

重點難點：

重點：掌握文中重點字詞句的含義。

難點：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。

教學時數：一課時

教學過程

一、 匯入

1、瞭解作者：蘇軾（1037—1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍並稱爲“三蘇” ，爲“唐宋八大家”之一。

2、瞭解寫作背景：宋神宗時，蘇軾因爲反對王安石推行的新法，招致政敵的彈劾。其政敵以東坡有諷刺新法的詩句爲由，以“誹謗朝政”的罪名將他捉捕入獄，讓他險些丟了性命。出獄後，東坡被貶爲黃州團練副史。

3、瞭解承天寺：位於今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規模僅次於開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。

二．學習課文

1、學生齊讀課文。

2、範讀課文。

3、要求學生理解這篇文章運用了那三種表達方式？記敘，描寫，抒情。

4、解釋下列詞語。

念：想到 遂：於是 至：到 相與：共同，一起

中庭：院裏 交橫：交錯，縱橫 蓋：原來是 但：只是

閒人：清閒的人

5、翻譯句子

①念無與爲樂者

想到沒有可以交談取樂的人。

②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水裏的水藻、荇菜交錯縱橫，原來那是竹柏的影子呀

③何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳。

哪一夜沒有月光？哪裏沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閒人啊。

堂上練習

1.我國民間有“一門三父子，都是大文豪”的說法，其中的.“三父子”中是本文的作者是____________，其弟____________、其父_____________。

蘇軾、蘇轍、蘇洵

2. 解釋下列語句中加點詞的意義。

①念無與爲樂者 念：_______

②遂至承天寺 遂：______

③懷民亦未寢 寢：_____

④相與步於中庭 相與：_____

①考慮，想到 ②就 ③睡覺 ④共同，一起

3、把下列句子譯成現代漢語。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

答：______________________________

月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水裏的水藻、荇菜交錯縱橫，原來那是竹柏的影子呀

4. 閱讀理解。

①作者在本文中描寫月下空明景色的句子是：

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

②作者因景抒懷，表達複雜微妙感情的句子是：

何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳。

5.說說“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳”一句蘊涵着作者哪些複雜微妙的感情。

答：_________________________

貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閒……

三、加深對蘇軾的認識和理解

四、小結

蘇軾遭遇“文字獄”，被貶爲黃州團練副使，心情抑鬱，但是他沒有灰心喪氣，而是借遊賞山水等自然美景來消解內心的鬱悶，撫平心靈的創傷，表現了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。

五、悟一悟

1、如果我們不能改變世界，那就改變自己的心境吧！用樂觀的心態應對生活中的磨難，把挫折當作攀登人生高峯的墊腳石，擁抱一個詩意的人生！

2、願我們的心靈永遠澄澈明淨,願我們的胸懷永遠曠達寬廣!

六、課後作業

1、完成練習冊，背誦課文。

2、預習下節課內容。

靜中有動，動而愈見其靜。