記承天寺夜遊教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編整理的記承天寺夜遊教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
記承天寺夜遊
教學目標:掌握常用文言詞語,理解課文大意。
學習抓住特徵描寫景物的方法。
理解作品意境,體會文中蘊涵的思想感情。
重點難點:掌握常用文言詞語,理解課文大意。體會作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。
課時安排:一課時
教學過程:
一、匯入:蘇東坡的一生比之常人的一生應該說是非常不幸的',但他活得十分快樂,今天我們來學習一下蘇東坡的《記承天寺夜遊》,看看東坡快樂人生的真諦。
二、初讀課文,疏通文意
1、學生自讀2分鐘,注意讀準字音,讀準節奏,讀出感情。
2、學生朗讀
3、自己先根據註解翻譯課文,瞭解大意。
三、課文分析:
尋“樂”:
1、思考:東坡爲何深夜起行?
(月色入戶)想找好友與他一起分享月色帶來的快樂。
2、思考:他爲何獨尋張懷民?
(無與爲樂者)兩人都被貶但都不把貶放在心上,都愛“以山水怡情悅性”,志同道合。
(介紹張懷民:1083年被貶黃州,初寓居承天寺,張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,決不掛懷貶謫之事,公務之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲慼之容,是位品格清高超逸的人。)
3、思考:(1)他們兩人樂的是什麼?
欣賞美景。
(2)什麼景?
“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。”
(用明喻、暗喻渲染了景色的幽美肅穆。
4、思考:(1)看着這樣的美景,東坡發了什麼感慨?
設想:“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。”
竹柏、月只是美景的象徵。哪裏沒有美?只是缺少閒人罷了。
這句話暗寫當時世俗醉心於功利的現實,也反映了他宦途失意的苦悶和隨緣自適、寧靜、心胸開闊、心無雜念的心境。
瞭解“烏臺詩案”:蘇軾以犯人身份貶黃州,無俸薪,故租50畝荒地經營。有詩曰:“不令寸土閒,飢寒未知免。”“去年東坡拾瓦礫,自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂,日炙風吹面如墨。”又有“自笑平生爲口忙”之句。
佈置作業:
1、翻譯
2、練習冊
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