《記承天寺夜遊》優秀教案設計
學習目標:
1、藉助工具書讀懂課文,掌握一些實詞的意思,並背誦課文。
2、體會作者特殊的心境。
教學設想:
(1)預習要求:
1、自讀課文,看註釋,查工具書,正音正字,順暢誦讀。
2、查閱有關資料,瞭解作者寫作次文時的處境。
(2)教法學法:
1、注重誦讀教學。使學生在反覆誦讀中逐漸加深對課文內容的理解,體會作者在文中表達的思想感情。
2、採用啓發式,討論式教學。充分調動學生學習的主動性,讓學生自己疏通文意,同學間展開討論、解釋疑難,教師作必要的點撥和適當的講解,以培養學生獨立思考、獨立解決問題的能力。
(3)課時安排:一課時
(4)準備教具:錄音機、投影儀
教學流程:
一、導語設計,走近蘇軾
宋代有個大詩人叫蘇軾,你們可曾讀過他的詩文?我們在七年級上學期曾學過他的一首詞,叫《浣溪沙》。哪位同學還能背誦?(指名背誦這首詞)這位大文豪才華橫溢,但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州,其心情可想而知。但他善於自我解脫,與友人張懷民一起夜遊承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄澈透明,如詩如畫。現在讓我們與這位大詩人共同夜遊承天寺吧!(板書課題作者)
二、展示學習目標(投影)
三、整體感知課文,疏通文章內容
(一)朗讀課文,讀準字音。
1、學生自讀課文,看註釋,查工具書,互相解決疑難。
2、聽錄音:聽清生字讀音及難讀句的節奏,標註在書上。
3、自由朗讀課文,要求:讀準字音、讀通句子、讀順文章。
4、組織學生朗讀:指名讀、分組讀、集體讀。
(二)掌握重點實詞的意義,讀懂課文。
1、學生再讀課文,藉助工具書,結合註釋,理解並口頭翻譯課文。
2、劃出疑難字詞,準備交流。
3、組織交流:先小組交流,共同討論,後全班交流解疑。
4、學生當堂筆譯。
四、走進蘇軾的內心世界,體會作者特殊的心境
出示投影:
1、文章最後一句說:“但少閒人如吾兩人者耳。”你認爲這句話寫出
了作者怎樣的心境?
2、作者在文章中抒發了怎樣的情感?哪些詞語可以表現出來?
a。學生思考、討論,解決疑難。(學生言之成理即可)
b。教師結合進行板書。
c。小結這節課,我們學習了蘇軾的散文。這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱古代小品文中的傑作。文章透過記事、寫景、抒情,以極精練的'語言,創造出一種詩一樣的藝術境界,表現出作者曠達的人生態度,給人以美感和薰陶。請同學們課下反覆誦讀,深入領會本文語言運用的妙處及作者所表達的思想感情。
五、佈置作業:
1.背誦課文,並理解作者心境的?
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記承天寺夜遊測試題
記承天寺夜遊測試題一.基礎知識及運用。1.本文選自《_________》,作者。(2分)2.填空:(3分)⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜裏見到的,同時也抒發了自己_________的苦悶心情。⑵描寫承天寺優美夜景的句子是____________________。3.翻譯下列句子:(4分)⑴懷民亦未寢,相與步...
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《記承天寺夜遊》教學反思範文
一。成功之處1.教學思路明晰,環環相扣由於這篇文章短小(84字)自認比較容易駕馭,且又是中考必考篇目,所以我選取這一課來講授。我從吟月詩句匯入,激發學生學習興趣;之後進行題解,引導學生分析題目所蘊含的資訊。“記”交代了文體,“夜”交代了時間,“承天寺”交代了地點,學...
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記承天寺夜遊閱讀與答案
記承天寺夜遊蘇軾①元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。②念無與樂者,遂至承天寺,尋張懷民。③懷民亦未寢,相與步於中庭。④庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。⑤何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。畫皆以人重王士禛予嘗謂詩文書畫皆以...
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記承天寺夜遊的特點
《記承天寺夜遊》,作者是怎樣描寫月色的?有何特點?有何感受?《記承天寺夜遊》蘇軾元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與爲樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步於中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但...