記承天寺夜遊教學設計優秀範文

教學目標：

1、反覆誦讀，形成語感。

2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。

3、品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情

4、學習本文抓住特徵描寫景物及寫景抒情的方法。

教學重點：

1. 反覆誦讀，形成語感。

2、品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情

教學難點：學習本文抓住特徵描寫景物的方法及寫景抒情的方法。

教學課時：一課時。

教學用具：月夜圖片、多媒體

預習要求：

1、解決生字詞注音；

2、看註釋、查工具書試翻譯課文；

3、查資料瞭解蘇軾的生平及《記承天寺夜遊》的寫作背景。

4、蒐集有關描寫月亮的詩詞。

教學設計：

一、匯入新課。

月在古詩裏給人的感覺就是溫柔多情的.。要麼是謙謙君子，要麼是窈窕淑女,要麼象徵着團圓，要麼暗示着分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以,文人學者們常借月亮來抒寫自己的情懷……

調動你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句。

二、整體感知。

1、簡介蘇軾的生平及寫作背景。

（主要由學生根據蒐集的資料介紹，重點是瞭解本文的寫作背景；然後由老師點評、補充。）

——投影幻燈片（蘇軾的生平及寫作背景。）恭喜你們闖過作者關

2、初讀課文（要求：讀準字音，讀準節奏，初步體會作者的感情。）

⑴請個別學生作示範性朗讀，然後讓學生互相點評。

⑵讀準下列句子的節奏

念無與爲樂者，遂至承天寺尋張懷民。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

但少閒人如吾兩人者耳。

⑶齊讀 (恭喜你闖過朗讀關)

3、再讀課文

要求：參考註釋理解課文，掌握文中關鍵詞語的意思，能翻譯課文。

組織學生以4人小組爲單位，對照註釋，藉助工具書，合作翻譯全文。

4、以小組彙報的形式，把在討論過程中遇到的問題及無法理解的字、詞、句提出來，在堂上共同解決。（方式：質疑——解疑）

5、以練習的方式，檢查學生對文章內容的理解及掌握程度。（投影幻燈片）

a、解釋下列加點的詞，並說說該句的意思。

⑴月色入戶 窗戶

⑵欣然起行 高興地

⑶念無與爲樂者 思考、想到

⑷遂至承天寺尋張懷民 於是、就

⑸相與步於中庭 共同、一起

⑹庭下如積水空明 清澈、透明

⑺水中藻、荇交橫 交錯縱橫

⑻蓋竹柏影也 原來

⑼但少閒人如吾兩人者耳 只是 罷了

b、翻譯下列句子

1、念無與爲樂者。

2、庭下如積水空明。

3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

4、但少閒人如吾兩人者耳。 （恭喜你們闖過字詞翻譯關）

三、研讀及賞析。

1、再讀課文，要求：理解課文內容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。

2、討論

⑴找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什麼特點？

⑵作者爲什麼要夜遊承天寺？本文抒發了作者怎樣的感情？

四、當堂背誦

（以上各教學環節採用學生“闖關”的形式進行激勵評價和調動學生的參與積極性）

五、佈置作業。

1、背誦《記承天寺夜遊》。

2、人人的家鄉都有美景。你知道你的家鄉在月夜裏是什麼樣子嗎？請以“月夜裏的家鄉”爲題寫一篇短小的遊記。要求大膽想象和聯想，運用比喻、擬人等修辭手法進行描繪。

附：板書設計

敘事：尋伴夜遊

皎潔、空靈

繪景： 月色——積水空明

竹柏——藻荇交橫

抒情： 賞月的欣喜

貶謫的落寞 瀟灑、達觀

自我排遣的達觀