《記承天寺夜遊》最新教學設計

【素質教學目標】

1、整體感知作品內容大意;

2、體會意境;

3、背誦此文;

4、培養對文言文的語感。

【教學重難點】

重點：整體感知作品內容大意及背誦此文。

難點：體會意境，培養對文言文的語感。

【教學過程】

一、匯入

師：在北宋年間，有一位大文豪與其父、其弟合稱爲 “三蘇”，大家想一想，這位大文豪是誰?

生：……(答)

師：蘇軾出生於較清寒的知識分子家庭，21歲中進士，一生坎坷多難，幾度遭貶。我們今天要學習的《記承天寺夜遊》就寫於他被貶官，謫居湖北黃州之時，請同學們開啟課文，我們來欣賞這篇描寫月色的文章。

二、正課

1、讓學生明確本節課的學習目標(出示小黑板：素質教學目標)

2、範讀課文(要求學生認真地聽，把握文章節奏)

3、學生自由讀(要讀出情趣，讀出韻味)

邊讀邊思考：本文主要寫什麼?

4、學生自學，明確自學任務：

出示小黑板：⑴ 疏通字詞;⑵ 理解文意。

5、檢查自學情況 (點答，在檢查過程中，學生互相合作)

三、當堂訓練

闖關(透過上一輪的自習，來檢測自學的情況吧!)

1、注音：

遂( ) 寢( ) 荇( ) 柏( )

2、解釋：

解： 遂： 寢： 步：

念： 相與： 但： 閒人：

3、翻譯：

⑴ 解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

譯：

⑵ 庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

譯：

⑶ 何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。

譯：

4、指出下列句子的修辭手法。

⑴ 水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。( )

⑵ 何夜無月?何處無竹柏? ( )

5、《記承天寺夜遊》是___代詩人____所寫的'，他與其父、其弟合稱_________。

探究題：(順利闖關的你，一定是信心百倍，繼續努力吧!)

6、“懷民亦未寢”中 “寢”字的讀音是 _____________，意思是_____________。請寫出含有此字意思也相同的一個成語_____________。

7、“如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫對象是_____________。“藻、荇”是指_____________。

8、原文填空。

⑴ 作者會想到去寺廟遊玩的原因是_____________。

⑵ 《記承天寺夜遊》中寫景的句子是_____________。

9、“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。”這句話如何理解?

四、嘗試

透過“當堂訓練”這一環節，你一定對課文內容掌握得不錯，那就開始新的嘗試吧：在理解的基礎上背誦此文!