《記承天寺夜遊》教案3篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編整理的《記承天寺夜遊》教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《記承天寺夜遊》教案 篇1
【教學目的】
1.重點詞、句的理解與翻譯。
2.學習抓住特徵描寫景物的方法。
3.學習古人寫景抒情的方法。
【教學重點】
1.品析句子,體會作者的思想感情。
2.學習古人寫景抒情的方法。
【教學過程】
一、 月夜圖匯入:在夜深人靜、皓月當空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠着輕紗,若隱若現,連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的雲煙。面對如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來學習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜遊》,看看蘇軾在美麗的月色中會發出怎樣的人生感慨。
二、 整體感知文段
1.給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節奏,再次朗讀。
2.請一位同學範讀,大家評價。
3.質疑:把預習中遇到的問題提出,同學解答,全班共同關注、探討。
戶:門; 遂:於是; 蓋:大概; 但:只是; 耳:語氣詞
4.聽音樂《二泉映月》品味月色描寫,用自己優美的語言複述描寫月色的文段。
庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。
5.小組商量,以各種方式(如:小品、詩歌、散文等)複述課文內容。
6.表演。
三、 合作探究(分小組討論)
1.作者爲什麼想着在初冬的夜裏走出戶外?
一方面作者被貶,心情鬱悶,想出去走走,另一方面因爲月色很美,想去賞月
2.作者是如何描寫月色的?(去一去關鍵詞,品修辭)
繪景:月色—積水空明 ,竹柏—藻荇交橫
把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?
變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動形象,如臨其境
3.月夜圖有什麼特點?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)
皎潔 、空靈、清麗、淡雅
在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”後加上“叢中蛙鳴起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧譁,院外狗吠連綿。”一段話,好不好?
不好。改變了原文明淨幽閒,清麗淡雅的味道。
4.文中哪些句子表達了作者的情感?
“月色入戶,欣然起行”,
“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳”
5.文章結尾句流露出作者怎樣的情感?
貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達觀
6.小結:《記承天寺夜遊》這篇文章透過對庭中優美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執着,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
四、 能力擴展:一切景語皆情語
看圖寫景抒情。
《記承天寺夜遊》教案 篇2
教學目標:
1、瞭解蘇軾生平以及他的文學成就
2、在理解文意的基礎上,能背誦全文
3、理解作者的情感
4、文言積累
教學設計:
一、匯入:
悠揚的古琴曲就像時光機一樣,把我們帶到了一千多年前的那個夜晚,皓月當空,引發了古人無限情思,我們似乎聽到有兩個人在月下聊天。那又是誰呢?他們又在談論什麼呢?今天我們就藉着這琴聲和蘇軾的這篇文章,帶着我們的疑問向古人要答案去!
先檢查一下大家的預習情況,看誰瞭解蘇軾的有關資料最多。
(請學生髮言彙報瞭解的資料,然後展示課件,補充文章的寫作背景)
二、朗讀,整體感知
1、請學生自由朗讀,儘量大聲的讀,然後請學生說說自己讀的怎麼樣?(讀的不大好,或者讀的不錯……引到錄音朗讀)
2、聽錄音朗讀,對照自己的朗讀找距離(引到翻譯理解文章內容上來)
3、藉助手頭的工具、註釋和自己的文言積累,合作譯讀文章(請學生提出討論過程中的疑問,課堂討論,教師提出文言積累要求)
4、出示課件,提供參考譯文
三、背誦
1,展示課件中,圖文結合,請學生配樂朗讀(四個不同的圖文)
2,聽錄音朗讀,自己試着背誦或者跟讀
3,背誦
四、品味
出示課件問題:
1、文中寫了何人、何事、何景、何情?(用文章裏的'詞、句回答)
2、文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特徵,怎樣描寫的?
3、揣摩文字所寄託的作者的思想感情。(文章裏哪些語句是作者感嘆的句子,這些句子表現了作者什麼樣的情感?)
4、教師總結:
蘇軾在自己的政治觀點不被人認同,出獄被貶後,還能以這種豁達的心胸寫下如此優美的文章,試問我們也有如此心境麼?那麼讓我們藉着音樂和美麗的景色,也來學學古人吧。
五、拓展延伸
欣賞月夜圖,傾聽古曲,可以學着古人,激發情思也寫一個短文或者寫一兩句自己想對蘇軾說的話。
《記承天寺夜遊》教案 篇3
【教材分析】
本文選自《東坡志林》,此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來,卻創造了一個明淨悠閒的境界。文中十八字寫景,運用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術才思和豁達寬廣的胸襟。
【學習目標】
一、知識和能力目標
1、本課的文言實詞、虛詞。
2、瞭解作者和寫作背景。
3、整體把握文章內容。
4、領悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。
二、過程與方法目標
1、朗讀以至成誦,在讀的過程中把握文意,體味文章的感情基調。
2、理解文章的意境和作者的情感。
三、情感態度和價值觀目標
感受作者熱愛生活,追求美好事物的執着情懷,學習他面對逆境時達觀處世的從容心態。
【學習重點】
1、朗讀,把握文意。
2、體會寫景的妙處,領略作者情懷。
【教學過程】
一、匯入
古人無論是在得意還是失意時都喜歡以風花雪月寄託自己的情懷,蘇軾也不例外,在他被貶黃州抑鬱不得志時就借用月光將自己的感情釋放了出來。
出示課題(幻燈片1)
──爲了大家在學習時有跡可尋,不至於茫然不知所措,我先給大家出示本節課的學習目標和總體要求。
出示學習目標(幻燈片2)
──在大家明確了這一節課的目標後,我要向大家發出一次又一次的挑戰,大家敢於應戰嗎?
挑戰第一關──蘇軾知多少(幻燈片3)
(自查資料,將有關蘇軾的資料展示給我們,以達到資源共享。)
──好,同學們查找資料既全面又迅速,那麼請看
挑戰第二關──看誰讀得好(幻燈片4)
二、配樂朗讀(幻燈片5)
三、自學指導(古文閱讀方法 幻燈片6)
古文閱讀三字經
讀一遍,找生字。讀兩遍,斷句子。
讀三遍,看註解。讀四遍,握文意。
(自由讀齊讀賽讀)
──第二關同學們過得很容易,下一關就沒有這麼容易了。
挑戰第三關──改寫之中理文意(幻燈片7)
四、自學指導(即幻燈片8)
1、改寫課文:以散文化形式,或新詩分列句式,將課文內容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字,且能籠蓋全篇文意。
2、共同欣賞講評。
五、班內交流
品評範文(幻燈片9~12)
──到此爲止,大家已經過了三關《三國演義》中關雲長千里護送皇嫂,出五關斬六將,看來大家過關斬將的本領也不錯嗎?我的給大家設個難關。
挑戰第四關──看誰做得好(幻燈片13)
1、喜歡文中寫景的句子嗎?主要寫得是哪種景物?如果喜歡說說理由。(幻燈片14)
討論交流。
2、我們身邊有許多閒人,文章中的閒人與他們一樣嗎?(幻燈片15)
六、創新作文(幻燈片16)
月總是文人墨客的愛物,詠月文章數不勝數。課文作者寢而見月,見月而起,起而尋友,尋友賞月,以水喻月,最後寫出了在空明的月色中對人生哲理的領悟:何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。是啊,何夜無月。請以月爲話題寫一篇700字的作文。
七、小結
同學們,這一節課大家快樂嗎?還有什麼疑問嗎?有疑問就對了,因爲一節課的結束就是同學們探索的開始,希望同學們在以後的學習中,用心去品味生活,你的生活將會有無限的樂趣等待着你。
〖板書設計
記成天寺夜遊
月景
閒人
(清澈透亮)(閒情雅緻)
豁達胸襟
(不得志的鬱悶)
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記承天寺夜遊原文譯文
導語:《記承天寺夜遊》是著名的豪放派詩人蘇軾的代表作,表達的情感分別爲貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜。下面是小編分享的記承天寺夜遊的原文譯文,歡迎閱讀!記承天寺夜遊元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與爲樂者,遂至承天蘇軾與張懷民寺,尋...
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《記承天寺夜遊》教學反思範文
一。成功之處1.教學思路明晰,環環相扣由於這篇文章短小(84字)自認比較容易駕馭,且又是中考必考篇目,所以我選取這一課來講授。我從吟月詩句匯入,激發學生學習興趣;之後進行題解,引導學生分析題目所蘊含的資訊。“記”交代了文體,“夜”交代了時間,“承天寺”交代了地點,學...
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記承天寺夜遊蘇教版八年級教案
教學目標:1、體會作者特殊的心境和凝練含蓄、饒有趣味的語言。2、學習幾個文言實詞和虛詞。學習重點:目標2學習方法:自讀、講讀、合作交流課時計劃:一課時教學過程:一、閱讀序幕蘇軾是位才華橫溢的大文豪,但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州,其心情可想...
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記承天寺夜遊故詩譯文
《記承天寺夜遊》一文就好像一首月光曲,每一個音符都如流瑩閃耀於天際一般,傾訴着作者的背涼與酸楚,以下是小編整理的《記承天寺夜遊》譯文以及讀後感一篇,讓同學們更好地瞭解原文。《記承天寺夜遊》原文元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與爲樂...