【必備】《記承天寺夜遊》教案4篇

作爲一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《記承天寺夜遊》教案4篇，希望能夠幫助到大家。

《記承天寺夜遊》教案 篇1

【教學目標】

1.熟讀並背誦全文。

2.學習本文寫景抒情的語言。

3.感悟作者的人生態度，理解作者的心境。

【教學重難點】

學習本文寫景抒情的語言。

【教學過程】

一、匯入

播放歌曲《但願人長久》，感受歌者和詞人蘇軾所表達的感情。匯入本文，共同學習體會蘇軾在這篇寫月亮的文章中表達了怎樣的感情。

二、整體把握

1、悟讀——把握文章內容

（1）初讀，掃清字詞障礙。

（2）再讀，思考討論並回答：文章講了一件什麼事情？

（3）齊讀課文，注意停頓、節奏，讀出韻味。

2、譯讀——疏通文意

（1）自讀，結合課下注釋，同桌互譯互聽全文。

（2）再讀全文，進一步瞭解文章的主要內容。

三、研讀賞析

1、學生自讀課文，小組討論以下問題：

（1）作者爲什麼想着在初冬的夜裏走出戶外？

（2）作者是如何描繪月色的？這幅月夜圖有何特點？

（3）文中有哪些句子表達了作者的情感？

（4）最後一句流露出作者怎樣的情感？

2、交流對以上問題的看法，再讀課文。

四、探究學習

1、學生自讀課文，小組合作探究,提出問題，教師準備以下問題。

（1）文中並未直接敘述作者與張懷民的友情，但字裏行間卻可以看出兩個人親密無間。請試着從文中找出相關的詞句加以體會。

（2）文中“何夜無月？何處無竹柏”裏顯然與實際不符，因爲並非每夜都能看見月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義？

2、學生再讀課文，爭取背誦文章。

五、拓展延伸

1、當你面對如詩似畫的月色，難道你不想對蘇軾說點什麼嗎？

2、請你用優美的文字把你記憶中最難以忘懷的月色描繪出來。

《記承天寺夜遊》教案 篇2

教學目標：1、讀通文意。2、領悟心境。3、賞析美景。

教學重難點：1、賞析月景的特點及寫法。2、領悟作者複雜的心境。教學方法：誦讀法、競比法、質疑法、討論法。媒體設計：計算機課件

教學步驟：一、設定情景匯入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。導語：人們常說：“月色如畫”，在攝影家、畫家眼中如此，在散文大家的筆下也毫不遜色。今天我們就來學習一篇古代散文《記承天寺夜遊》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖。

二、簡介作者。請學生交流收集的有關作者的資訊，用多媒體展示蘇軾的生平，讓學生摘要做筆記。

三、讀熟課文。自讀課文，就難讀的詞或句子進行圈點，小組討論解決，如仍有疑問則向老師提出，多媒體展示重點詞句，讓學生當堂鞏固。然後熟讀課文（可按下列步驟進行：個別朗讀——學生評說——再聽範讀——一起朗讀）

四、讀懂課文。1、請學生結合註釋和已學過的知識，或查閱工具書自瀆理解，有疑問可同桌交流，也可提出大家一起討論解決。2、請一個同學用現代語言表述文章大意。

五、讀課文，欣賞月景。

1、這篇散文寫了一件什麼事情，一句話概括。

2、作者看到了些什麼，劃出文中寫景的句子。（多媒體展示“賞月圖”）

3、這一句主要寫了哪些景物？

4、這些景物都是客觀實景嗎，體會“藻荇交橫”的妙處。

5、討論如將“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”改爲“竹柏影如水中藻荇交橫”，表達效果一樣嗎？

6、學生用詩意化的語言描述這幅月色圖。

7、有感情的朗讀此句，當堂背誦。

六、感悟作者複雜的心境。

1、王國維說：“一切景語皆情語”，蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、寧靜淡雅、如詩如畫的月色之下，其心境如何呢？快速瀏覽全文，找出文章中能表達他此時心境的一個字。並結合文章中的詞句加以品析。

2、作者爲什麼會如此清閒、悠閒呢？我們來看作者是在何時何地寫的這篇散文？（多媒體出示文章的寫作背景）

3、他遭受冤屈而被貶謫，成了有職無權的“閒官”，按照常理，遇到這樣的打擊，他的心情應該如何呢？

4、但他卻表現得那樣的灑脫、安閒，可見其是一個怎樣的人？

5、作爲一代大文豪、一個大政治家，他想不想做一個閒人呢？

6、朗讀最後一句話，讀出感慨萬千的語氣，體會作者複雜的情感。

7、一邊欣賞優美的月色圖，一邊配樂有感情朗讀全文。

8、開展背誦競賽。

七、拓展延伸。月亮在詩人的眼中是一個有情之物。回憶我們讀過的有關月亮的古詩文，用下列句式進行賞析。“我欣賞詩（文）的一句，它寫出了月亮，表達了詩人情感。”

《記承天寺夜遊》教案 篇3

【教材分析】

本文選自《東坡志林》，此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來，卻創造了一個明淨悠閒的境界。文中十八字寫景，運用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術才思和豁達寬廣的胸襟。

【學習目標】

一、知識和能力目標

１、本課的文言實詞、虛詞。

２、瞭解作者和寫作背景。

３、整體把握文章內容。

４、領悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。

二、過程與方法目標

１、朗讀以至成誦，在讀的過程中把握文意，體味文章的感情基調。

２、理解文章的意境和作者的情感。

三、情感態度和價值觀目標

感受作者熱愛生活，追求美好事物的執着情懷，學習他面對逆境時達觀處世的從容心態。

【學習重點】

１、朗讀，把握文意。

２、體會寫景的妙處，領略作者情懷。

【教學過程】

一、匯入

古人無論是在得意還是失意時都喜歡以風花雪月寄託自己的情懷，蘇軾也不例外，在他被貶黃州抑鬱不得志時就借用月光將自己的感情釋放了出來。

出示課題（幻燈片１）

──爲了大家在學習時有跡可尋，不至於茫然不知所措，我先給大家出示本節課的學習目標和總體要求。

出示學習目標（幻燈片２）

──在大家明確了這一節課的目標後，我要向大家發出一次又一次的挑戰，大家敢於應戰嗎？

挑戰第一關──蘇軾知多少（幻燈片３）

（自查資料，將有關蘇軾的資料展示給我們，以達到資源共享。）

──好，同學們查找資料既全面又迅速，那麼請看

挑戰第二關──看誰讀得好（幻燈片４）

二、配樂朗讀（幻燈片５）

三、自學指導（古文閱讀方法 幻燈片６）

古文閱讀三字經

讀一遍，找生字。讀兩遍，斷句子。

讀三遍，看註解。讀四遍，握文意。

（自由讀齊讀賽讀）

──第二關同學們過得很容易，下一關就沒有這麼容易了。

挑戰第三關──改寫之中理文意（幻燈片７）

四、自學指導（即幻燈片８）

１、改寫課文：以散文化形式，或新詩分列句式，將課文內容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的.文字，且能籠蓋全篇文意。

２、共同欣賞講評。

五、班內交流

品評範文（幻燈片９～１２）

──到此爲止，大家已經過了三關《三國演義》中關雲長千里護送皇嫂，出五關斬六將，看來大家過關斬將的本領也不錯嗎？我的給大家設個難關。

挑戰第四關──看誰做得好（幻燈片１３）

１、喜歡文中寫景的句子嗎？主要寫得是哪種景物？如果喜歡說說理由。（幻燈片１４）

討論交流。

２、我們身邊有許多閒人，文章中的閒人與他們一樣嗎？（幻燈片１５）

六、創新作文（幻燈片１６）

月總是文人墨客的愛物，詠月文章數不勝數。課文作者寢而見月，見月而起，起而尋友，尋友賞月，以水喻月，最後寫出了在空明的月色中對人生哲理的領悟：何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。是啊，何夜無月。請以月爲話題寫一篇７００字的作文。

七、小結

同學們，這一節課大家快樂嗎？還有什麼疑問嗎？有疑問就對了，因爲一節課的結束就是同學們探索的開始，希望同學們在以後的學習中，用心去品味生活，你的生活將會有無限的樂趣等待着你。

〖板書設計

記成天寺夜遊

月景

閒人

（清澈透亮）（閒情雅緻）

豁達胸襟

（不得志的鬱悶）

《記承天寺夜遊》教案 篇4

一、教學目標：

1.重點詞、句的理解與翻譯；

2.學習抓住特徵描寫景物的方法；

3.學習古人寫景抒情的方法。

二、教學重點、難點

1.重點：學習抓住特徵描寫景物的方法；

2.難點：學習古人寫景抒情的方法。

三、預習要求：

1.解決生字詞注音；

2.看註釋、查工具書試翻譯課文；

3.查資料瞭解作者的生平、經歷、作品；

4.找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。

四、教學課時：一課時。

五、教學流程

1.匯入：

結合蘇東坡的詩日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人和本地東坡遺蹟（惠州東坡亭、東坡小學等）匯入。

學生自由發言，簡介東坡的生平、經歷、作品。

投影：作者生平。

2.疏通文意

1)解決生字詞讀音（叫學生讀、糾正、齊讀）

遂（suì）

寢（qǐn）

藻（zǎo）

荇（xìng）

2)朗讀課文，聽錄音糾正

3)解決重點詞語（投影）

欣然：高興地

念：思考、想到

相與：一起

遂與外人間隔

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

遂至承天寺

蓋竹柏影也

但聞屏障中尺一響

但少閒人如吾兩人耳

4)翻譯課文（學生提問，師生解決，強調重點，學生翻譯，對照投影）

3.研習課文

1)這篇文章運用了幾種表達方式？

明：敘述、描寫、抒情

2)敘述部分交代了哪些要素？

明：時間：元豐六年十月十二日

地點：承天寺中庭

人物：我和張懷民

事情的起因：月色優美

3)作者是如何描繪月色的？運用了什麼修辭方法？有什麼作用？從中可看出這幅月夜圖有什麼特點？

繪景修辭作用特點

月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明

4)文中哪些句子表達了作者的情感？

明：月色入戶，欣然起行。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳。

5)文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？

明：賞月的欣喜

貶謫的落寞

自我排遣的達觀

4.板書設計

5.小結

《記承天寺夜遊》這篇文章透過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執着，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

6.能力擴展：一切景語皆情語。

7.能力遷移：看圖寫景抒情。

8.作業

1）背誦《寄承天寺夜遊》。

2）閱讀古詩《虞美人（春花秋月何時了）》，結合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發的情感。（自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景）

虞美人

[李煜]

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。