計算機課教學反思
由於計算機教學以傳授實際操作爲主,所以教師要針對這個目的設計一系列的任務,並且這些任務可以被學生所接受。下面是小編收集整理的計算機課教學反思,希望對您有所幫助!
篇一:計算機課教學反思
1 、明確計算機課與其他公共課的區別
計算機教學是一門新興的課程,它主要強調學生實際上機的操作能力,但學生當中實際水平又有差異。有的學生家中有電腦,某些知識早已掌握,而有的學生卻對電腦剛剛接觸,瞭解甚少。這不像其他的公共課程,大家基本都處於同一水平,所以要求我們計算機教師在進行教學時要合理設計教學任務,能涉及到各個層次的學生。
2 、要進行合理的任務設計
由於計算機教學以傳授實際操作爲主,所以教師要針對這個目的設計一系列的任務,並且這些任務可以被學生所接受。教師進行“任務”設計時,要從學生實際出發,充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點,遵循由淺入深、由表及裏、循序漸進等原則。對於新內容或一些有難度的“任務”,教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟,便於學生自主學習。實踐證明,學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的“任務”時,他們會非常專心致志,樂此不疲。
3 、提高學生練習的時間
計算機教學最後要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作,所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習,即所謂的“百講不如一練”。教師可以透過任務的佈置,讓學生在操作練習中學會知識,鞏固知識。
篇二:計算機課教學反思
本節課的'任務是字元的格式化,這是WORD的第二次課,第一次課透過讓學生認識WORD,在WORD當中輸入些簡單的簡單的文字,讓學生有對WORD這個軟件有個初步的認識。WORD的字元格式化主要是對WORD中的文字進行美化操作,這節課主要讓學生掌握在WORD中對文字的字型,字號,字元修飾;接下去是提高部分,字元的其他格式,字元間距和位置,首字下沉,這是本節課的重點。在學生練習的當中產生一個問題,相同的操作用一個格式刷的問題,這是本節課的難點。
這次課我在教學的時候注意以學生爲本,讓學生多實踐操作,在實踐操作中體會掌握WORD字元格式化的一些基本技巧。在第一節課時讓學生在WORD當中自行輸入一篇文檔,讓學生體會一下在WORD中輸入文字的基本操作,這篇文檔作爲第二節課上課練習的材料,在第一次講解字元格式化的時候,讓學生自行操作,然後不儲存,重新開啟,第二次讓學生在練習的時候再用到這個資料,達到重複利用。
覺得比較成功的地方:
1、每節課上課之前,只要學生上次課有作業,我都會及時反饋,該表揚的表揚,該批評的批評,表揚的同學加分,批評的同學扣分,都記錄在學生的平時成績當中,以此引起學生對作業情況的重視;
2、老師講解和學生演示結合的比較好,讓學生能比較好的掌握教學內容;
3、以課本爲本,以學生爲本,強調學生的自我操作,強調學生的自我學習,發揮學生的主體,任務設定的比較好;
4、最後讓小組長對本組不會做的學生進行個別輔導,保證每個學生都能掌握本節課的內容。
值得改進的地方:
1、可能對學生的學習習慣沒培訓好,上課之前應該強調學生靜下來,打打字,這個以後要加強;
2、可能對整堂課的駕馭能力不夠,本節課的重點沒有明確,沒有講清楚;
3、課堂內容安排的有些多,有些任務沒法按設想要求完成。
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