《對數函數》教學反思
《對數函數》教學反思
“對數函數”的教學共分兩個部分完成。第一部分爲對數函數的定義,圖像及性質;第二部分爲對數函數的應用。“對數函數”第一部分是在學習對數概念的基礎上學習對數函數的概念和性質,透過學習對數函數的定義,圖像及性質,可以進一步深化學生對函數概念的理解與認識,使學生得到較系統的函數知識和研究函數的方法,並且爲學習對數函數作好準備。
在講解對數函數的定義前,複習有關指數函數知識及簡單運算,然後由實例引入對數函數的概念,然後,讓學生親自動手畫兩個圖象,我藉助電腦手段,透過描點作圖,引導學生說出圖像特徵及變化規律,並從而得出對數函數的性質,提高學生的形數結合的能力。
大部分學生數學基礎較差,理解能力,運算能力,思維能力等方面參差不齊;同時學生學好數學的自信心不強,學習積極性不高。針對這種情況,在教學中,我注意面向全體,發揮學生的主體性,引導學生積極地觀察問題,分析問題,激發學生的.求知慾和學習積極性,指導學生積極思維、主動獲取知識,養成良好的學習方法。並逐步學會獨立提出問題、解決問題。總之,調動學生的非智力因素來促進智力因素的發展,引導學生積極開動腦筋,思考問題和解決問題,從而發揚鑽研精神、勇於探索創新。
爲了調動學生學習的積極性,使學生變被動學習爲主動愉快的學習。教學中我引導學生從實例出發啓發出指數函數的定義,在概念理解上,用步步設問、課堂討論來加深理解。在對數函數圖像的畫法上,我藉助電腦,演示作圖過程及圖像變化的動畫過程,從而使學生直接地接受並提高學生的學習興趣和積極性,很好地突破難點和提高教學效率,從而增大教學的容量和直觀性、準確性。總之,本堂課充分體現了“教師爲主導,學生爲主體”的教學原則。
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