《對數函數》的教學反思

《對數函數》的教學反思

“對數函數”的教學共分兩個部分完成。第一部分爲對數函數的定義，圖像及性質；第二部分爲對數函數的應用。“對數函數”第一部分是在學習對數概念的基礎上學習對數函數的概念和性質，透過學習對數函數的定義，圖像及性質，可以進一步深化學生對函數概念的理解與認識，使學生得到較系統的函數知識和研究函數的方法，並且爲學習對數函數作好準備。

在講解對數函數的定義前，複習有關指數函數知識及簡單運算，然後由實例引入對數函數的概念，然後，讓學生親自動手畫兩個圖象，我藉助電腦手段，透過描點作圖，引導學生說出圖像特徵及變化規律，並從而得出對數函數的性質，提高學生的形數結合的能力。

大部分學生數學基礎較差，理解能力，運算能力，思維能力等方面參差不齊；同時學生學好數學的自信心不強，學習積極性不高。針對這種情況，在教學中，我注意面向全體，發揮學生的主體性，引導學生積極地觀察問題，分析問題，激發學生的求知慾和學習積極性，指導學生積極思維、主動獲取知識，養成良好的學習方法。並逐步學會獨立提出問題、解決問題。總之，調動學生的非智力因素來促進智力因素的發展，引導學生積極開動腦筋，思考問題和解決問題，從而發揚鑽研精神、勇於探索創新。

爲了調動學生學習的'積極性，使學生變被動學習爲主動愉快的學習。教學中我引導學生從實例出發啓發出指數函數的定義，在概念理解上，用步步設問、課堂討論來加深理解。在對數函數圖像的畫法上，我藉助電腦，演示作圖過程及圖像變化的動畫過程，從而使學生直接地接受並提高學生的學習興趣和積極性，很好地突破難點和提高教學效率，從而增大教學的容量和直觀性、準確性。總之，本堂課充分體現了“教師爲主導，學生爲主體”的教學原則。