《二次函數》數學教學反思
9月23日,我在九年級三班講授了二次函數y=ax2+k、y=a(x-h)2的圖象和性質。
先從複習二次函數y=ax2入手,透過檢測學生對於二次函數y=ax2的性質掌握較好。然後結合圖象讓學生理解二次函數y=ax2+k的圖象與二次函數y=ax2的圖象的關係,透過觀察圖象學生很容易地理解了二者之間的關係,在做對應練習時效果也較好。
在學習二次函數y=a(x-h)2的圖象和二次函數y=ax2的圖象的關係時,由於涉及向左或向右平移引出了加減問題,學生在此容易混淆,儘管讓學生結合圖象明確地看到在x後面如果是加就是向左平移的,反之就是向右平移,再就是在看如何平移時關鍵是看頂點的平移,頂點如何平移那麼圖象就如何平移。先由解析式求出頂點從標,再看平移的問題。但是還是有一部分同學混淆了。這一部分內容學習得不夠理想。反思這一節課整個過程中的成功和不足之處,我覺得需要改進的有如下幾點:
1、靈活處理教材。教材上是一節課學習兩種類型的函數,但是根據學生作圖的速度和理解能力,一節課完成兩種類型的函數有一定的困難。雖然也想過適當處理,但是想到教材是一節課完成兩種函數,所以還是決定兩種函數在一節課完成,事實證明一節課完成兩種函數效果不是很好。由此可見有時教材上的安排不一定是科學的,所以要根據學生的實際情況進行靈活處理。
2、認真考慮每一個細節。考慮到一節課上學習兩種類型的函數時間有些緊張,所以我讓學生提前畫好了圖象,這樣在課堂上可以節省時間,由於默認學生已經畫好了圖象,所以我也沒有在黑板上再畫出圖象,這樣讓學生在看圖象時,有的學生沒有畫出,有的'同學畫錯了,這樣就給學習新知識帶來了困難,這是我沒有想到的。所以以後要充分考慮到每一個細節,要想到學生可能會出現什麼情況。
3、小組評價要掌握好度。在課堂上我運用了小組評價,學生回答問題非常積極,可是我感到小組評價還有需要改進的地方。學生回答問題後加分比較耽誤時間,在以後的教學中我覺得應該更靈活把握好度,使評價爲教學服務而不能因評價而耽誤教學。
我覺得要想提高自己的教學水平,就要及時反思自己教學中存在的不足,在每一節課前充分預想到課堂的每一個細節,想好對應的措施,不斷提高自己的教學水平。
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