【精華】說課稿集合10篇

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

一、說教材：

1.本課所處的地位及編排特點：

《我們的錯誤》是小學語文北師大版第九冊第九單元的第三課，本單元以面對錯誤爲主題，前兩篇主體課文以敘事爲主，把道理蘊含在情節之中，分別寫了兒童與英雄是如何面對錯誤的。而這首詩歌是一首極受學生喜愛的外國兒童詩，正是基於學生在認知與情感的積累。作者借詩歌用一種內心剖白的形式，與學生進行對話。，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上直面錯誤、認識錯誤、改正錯誤的重要意義。

這首兒童詩篇幅短小，言簡意賅，意蘊深長。使讀者一進入課文就感受一種角色置換，彷彿不是在朗讀詩歌，卻更像是在與自己的心靈進行對話。使寫作意圖於“潤物細無聲”中浸潤於讀者心田，更會讓學生受益匪淺。

2.說教學目標：依據教材的編排特點，充分考慮本單元教學目標和學生的認知規律，我設計瞭如下的教學目標：

（1）引導學生在反覆吟誦中感知、體味、鑑賞，感悟這首詩歌的內涵。

（2）啓發學生聯繫自己生活的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容的理解，使學生透過學習課文，對自己的錯誤有正確的認識，並正確對待錯誤。

（3）瞭解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。

3.教學重難點：

抓住能喚起學生心靈觸動的關鍵語句，以讀促悟，聯繫生活實際談談理解，體會詩的含義，豐富對課文內容的理解。教育學生在生活中能知錯就改。

4.設計理念及如何突破重難點：

《語文課程標準》指出“語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”執教《我們的錯誤》不能僅僅停留在詩歌的表面，而要透過多種朗讀形式，引領學生走進文字的深處，領會作者的精神，培養學生正確的人生觀、價值觀。“語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”語文教學要充分利用教材，聯繫學生的生活實際，更好地服務於學生的生活。不斷提升每一個孩子的語文素養。

二、說教法、學法

古人說：“讀書百遍，其義自見。”《大綱》指出：要在教學中培養學生讀、寫、聽、說的能力。而這些能力的培養，應以讀爲本。以讀爲本是語文學習的自身規律。在精讀教學中，要給學生創造朗讀的機會和情景，使朗讀和理解密切結合，相互促進。

1、以讀促悟

本文意在引導學生面對錯誤時，要正確的認識它，並採用積極的態度改正它。詩歌沒有過多的描寫與敘述，更多的是感性的認識與理性的思考。要讓學生反覆朗讀。透過指名讀、齊讀、男女生賽讀、範讀等多種形式的朗讀課文，加深理解，受到教育。

2、聯繫生活實際。

在理解“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。”“錯誤是必修的一課，每個人都要細細讀。細細讀啊，把它讀懂，讀懂它啊，你纔會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠不會糊塗。”這些難點句子時，充分調動學生已有的認知與情感的參與，讓學生聯繫自己的實際，用發生在自己身上的事例來說明對關鍵詞句的理解。從而更深刻的認識到知錯就改的道理。

三、說教學程序：

（一）匯入新課：

1.生活中有沒有犯過錯誤？那當我們面對錯誤的時候，應該如何去做呢？讓我們一起走進詩歌，來聆聽詩人的教誨。

2.匯入本課，板書課題：《我們的錯誤》

（二）初讀詩歌

1.自由朗讀詩歌，讀正確讀流利。

2.檢查朗讀情況。同桌互讀，指名讀，糾正讀音。

3.再讀課文，你一定還會有新的收穫。

默讀詩歌，畫出給你印象深刻的句子，反覆閱讀，認真體會，可以在旁邊做出批註；有不懂的問題要標記出來。

(學生是學習的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導者，首先體現在把學習的時間還給學生，讓學生有充分的機會來讀書思考。培養學生邊讀邊思考的好習慣。)

（三）精讀詩歌，感悟內涵。

引導學生根據自己的情況，抓住感受深刻的句子，進行研讀、拓展、遷移當學生提出自己重點理解的句子的時候，教師隨即用多媒體課件將相關的內容出示在屏幕上，方便大家交流。

預設統領全文的問題：詩中的哪些話最形象？聯繫生活實際，談談你的理解。

文中關鍵的詞（句、段）

1.“失敗也可能是成功之母。”

這句話，很多學生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的思考過，理解這個句子可以涉及到以下問題：在什麼情況下失敗是成功之母？什麼情況下會一錯再錯？

補充從失敗的教訓中崛起的人和事情，深化認識。

2.“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。”

使學生正確面對錯誤，錯誤往往導引着人們的成功之路。

3.“錯誤是必修的一課，每個人都要細細讀。細細讀啊，把它讀通，讀通它啊，你纔會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠不會糊塗。”

引導學生體會作者語重心長的叮囑，有感情的朗讀體驗。想一想作者說這些話時，心裏想的是什麼？他還擔心什麼？聽了這些話，你有什麼感受？

(讀書要“進得去，出得來”。引領學生在詩句中徜徉，與詩人共鳴，透過自身個性化的體驗，產生個性化的解讀。結合學生周圍的現實的人和事情，不斷端正學生面對錯誤的心態，成功完成課堂學習向生活實踐的遷移，幫助學生樹立正確的價值觀。)

（四）閱讀欣賞挑選自己感興趣的小節，進行背誦積累

1.有感情的朗讀詩歌，感受詩歌語言風格，學習詩歌的表達方式

2.熟讀成誦，感悟詩人的心意

詩人象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的導師，用平等的身份，可親的態度，溫和、樸素而簡明的語言，和我們娓娓交談。沒有居高臨下的優越，沒有聲色俱厲的責備，他態度和藹，委婉親切，從各個角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。

讓我們再來讀詩，讀出作者的想要表達的情感，再試着把它背誦下來吧。

(語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。學生應該在課堂上欣賞語言、感悟語言、積累語言、運用語言。)

（五）拓展練習：學了這篇課文，對你有什麼啓發？

你記憶最深的一次錯誤是什麼？當時是怎樣處理，學了這篇文，你覺得當時處理得好嗎？今後你打算怎樣面對錯誤？

(這個環節主要是讓學生聯繫生活實際，直面自己的錯誤，達到知錯就改的目的。)

四、說板書設計：

我們的錯誤

沙班.羅伯特

認識錯誤 改正錯誤

知錯就改

板書是課堂教學不可缺少的一部分,它不僅體現了課堂主要內容,更重要的是促進學生理解課文內容,體會文章的思想。我設計的板書體現了文章的中心思想,是整篇文章的精髓,具有代表性,一目瞭然,方便學生的學習和理解課文。

說課稿 篇2

一、目標確定。

大班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗，在本次活動中透過尋找、探索發現影子的奧祕，激發幼兒探索事物本質特徵的興趣，科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程。因此，針對本班幼兒科學教育特點，我確定以下目標：

1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，並獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子。

3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

二、教材分析。

玩影子是幼兒最感興趣的遊戲，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以玩手影爲匯入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧祕——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索慾望，促進幼兒的創新思維。

重點：如何讓影子動起來。

難點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子。

三、教學準備。

根據教學目標，我做了物質方面的準備和知識方面的準備。

（一）知識方面準備：

1、知道鏡子會反光，瞭解平面鏡的特徵。

2、知道產生影子所需要的條件。

（二）物質方面準備：

1、白紙、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、風車、風扇等。

3、教師範例一份，應集燈一個。

四、教法與學法。

根據教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程中，我運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，充分做到以幼兒爲主體，教師爲主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

五、教學過程：

本次活動涉及了以下五個環節：

（一）激發幼兒學習興趣。

首先我設計玩影子的遊戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。）

向幼兒提問：爲什麼會產生影子呢？（透過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）

（二）瞭解影子是怎樣的。

爲由而提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。透過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關係。

（三）跳舞的影子。

1、教師操作遊戲材料表演，幼兒觀察小鳥飛起來跳舞，但不結實操作過程。

2、爲幼兒提供材料：手電、紙、小鳥、固體膠，透過實驗操作，啓發幼兒想辦法上小鳥跳舞。

3、教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

4、幼兒討論：爲什麼小鳥會飛起來？

小結：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必須有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關。

（四）進一步探索影子跳舞的奧祕。

1、提供各種形象，請幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便於活動，然後設法讓他們動起來。

2、幼兒探索，根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可啓發幼兒思考，風車的角度摺疊是否合適，手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

3、幼兒講述方法並交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？小結；當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子也發生了變化，這樣他們就跳起來了。

（五）活動延伸。

1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，並玩踩影子的遊戲，在歡快的氣氛中結束課題。這一環節調動幼兒身體各個部分，充分滿足幼兒好動的個性，是幼兒直接透過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現象。

2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。 本次活動透過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，並透過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。

說課稿 篇3

今天我說課的內容是高一年級《體育與健康》教材中側向滑步推鉛球的新授課教學和足球基本技術腳弓內側傳接球的複習課。本次課模擬學生50人其中男生26人女生24人。本次說課主要從以下五個方面予以闡述：一說教材、二說教學目標、三說教法學法、 四說場地器材、五教學程序。

一 說教材

透過教材分析我們可以看出，側向滑步推鉛球教材是高中一年級《體育與健康》課本中田徑教材中投擲類教學內容。我準備把它分爲一個單元四個課時來完成總目標，本次課是第一次課。由於教學對象是高中一年級學生，他們大部分同學在初中都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在複習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在側向滑步推鉛球的最後用力上，把滑步和最後用力的結合確定爲本次課的難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，要因人而異，因時而變。爲了合理搭配好教材，全面發展學生的身體素質在基本部分還安排了足球腳弓內側傳接球的複習課，主要使學生透過練習進一步鞏固學生的足球基本技術。

二 說教學目標

根據以上教材分析，以及重難點的確定，把教學目標分爲知識目標，技能目標，思想情感目標三個方面：

1知識目標：

① 透過教學使學生了解鉛球的基本知識，基本常識，能夠敘述側向滑步推鉛球動作結構的內容;

②透過教學使學生掌握側向滑步推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛鍊的正確方法。

2技能目標：不能一概而論，要根據男女學生生理，心理以及運動能力的差異而區別制定。(1)使90%的男同學初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領，使80%左右的女同學初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領(2)透過練習進一步鞏固足球腳弓內側傳接球技術。

3思想情感目標：在全面提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育項目的自身特點，適時對學生進行思想品德教育和優良品質的培養。本次課可以結合鉛球項目的特點，對學生進行克服困難。團結協作。聽從指揮等優良品質的培養。在足球教學中，大部分男同學對足球都非常喜愛，而女同學則不然。她們有喜靜厭動的特點，這時我們可以透過被益爲“鏗鏘玫瑰”的中國女足透過自己的艱苦訓練爲國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對他們進行愛國主義和集體主義優良品質的培養。

以上三個方面目標的制定都是針對本教材而言的，在整個高中階段的體育教學過程中，更應該本着“健康第一”的教學宗旨，不斷用成功教學來傳授給學生正確的鍛鍊方法，從而激發起學生對體育的興趣，爲他們終身體育打下良好的基礎這纔是最終的目的。

三 說教法、學法

1.說教法

俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據教學目標以及重難點的確定，結合高中學生生理、心理特點，在教學中多以形象直觀教學爲主。在側向滑步推鉛球的新授課教學中，可以透過出示掛圖，卡片教師做完整動作示範等教學手段，使學生一開始建立側向滑步推鉛球的總體印象。在重難點的處理上，我採用分解示範的方法，把側向滑步推鉛球的技術動作分成側向滑步和最後用力兩個部分來進行教學。並利用兩人一組的輔助性練習來讓學生體會側向滑步和最後用力的技術動作，我並把鉛球的用力順序，也是本次課的重點總結爲“蹬、轉、撐、送、挺、推、拔”的口決來教給學生來便於學生的記憶和理解。再一個要根據學生基礎的不同來因材施教，可以把基礎好的同學放在一組，把他們練習的重點放在滑。步和最後用力的結合上，把基礎一般的同學放在一組練習的重點放在最後用力上，而基礎差的一部分同學則讓他們多進行原地側向滑步推鉛球的練習。

2.說學法

在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動起學生的積極性是衡量一節課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以魚”也就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更應該讓學生在練習的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅透過身體去體會動作，更要透過大腦去領悟動作。同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反覆練習中掌握和鞏固動作要領。

四說場地，器材

場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來說十分重要，也是體育課的主要特色之一。因此課前提前安排和佈置好場地，既節省上課的時間又可以避免以外傷害事故的發生。本次課所需器材：鉛球，實心球，自制沙球，足球等。

五 說教學程序

本次課教學程序分爲準備部分，基本部分，結束部分三個部分來進行。

(一) 準備部分：

1.在集合整隊、師生問好等正常的課堂常規後，教師用簡明扼要的語言宣佈本次課目標任務，使學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列、隊形練習，透過練習培養學生正確的身體姿態，同時使學生注意力得以集中。

2.準備活動：爲了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始，學生在教師的帶領下進行慢跑，然後有針對性的做幾節徒手操，使得學生各主要肌羣、韌帶等充分伸展。最後安排一些輔助練習，爲基本部分新授課的教學做鋪墊。

(二) 基本部分：

採用的是分組輪換的教學形式。在新授課的開始教師先做一遍完整的動作示範，把側向滑步推鉛球的技術完整的展現給學生，讓學生對動作有一個整體的印象。接下來教給學生正確的握球、持球方法，讓學生練習幾遍後然後做推鉛球的徒手練習，讓學生體會推鉛球時的用力順序，並強調動作的難、重點。然後讓學生做完整的動作練習，練習幾次後，在把學生集中糾正出現比較多的錯誤，找出做的好的同學做示範，並指出好在哪裏，讓其他同學向他學習。然後再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，並強調安全。最後做兩組力量練習。另一組同學則在體育小組長的帶領下進行足球的複習課，在強調完注意事項後，由小組長負責進行練習，最後進行分組比賽。

(三) 結束部分：

爲了使學生從激烈的運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分首先安排了慢跑，然後在教師的帶領下做放鬆操練習，接下來對本次課進行小結，佈置課外練習，對本次課出現的好人好事予以表揚，最後是回收器材，師生再見。

說課稿 篇4

一 ：教材分析：

1、 教材的地位與作用：本節課要講的是正、餘弦函數的性質，它是歷年高考的重點內容之一，在高考中常以選擇題、填空題的形式出現。有時與其它三角變換、函數的一般性質綜合。考查靈活，常有創新性。這就要求我們注意運用三角函數的性質培養學生善於運用三角函數的性質解決問題。因此，學好這節課不僅可以爲我們今後學習正切、餘切函數的性質打下基礎，還可以進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，它對知識起到了承上啓下的作用。

2、 教學目標的確定：根據教參及教學大綱的要求，依據教學目的以及學生的實際情況，制定如下的教學目標：

（1） 知識目標：正、餘弦函數的性質及應用（ 定義域、值域、最大、最小值、奇偶性、單調性）

（2） 能力目標：a:掌握正、餘弦函數的性質；b:靈活利用正、餘弦函數的性質

（3） 德育目標：a:滲透數形結合的思想

b:培養聯合變化的觀點

c:提高數學素質

3、 教學重點和難點的確定及依據；

由於正、餘弦函數的主要性質在本節中有着重要的地位。因此，成爲本節課的重點，在教學中，單調性、奇偶性和週期性是學生第一次接觸的三個概念，而函數的單調性、奇偶性以及周期函數，週期，最小正週期的意義是本節教學中學生第一次接觸的內容。這在學生的基礎上理解有一定的難度。因此成爲本節課的難點。那麼克服本節課的難點的關鍵在於複習好正、餘弦函數圖象的意義，充分利用圖形講清正、餘弦函數的特點，梳理好講解順序，使學生透過適當的練習正確理解概念、圖象、特性、實現教學目標和進一步提高學生的學習探索能力，充分發揮學生的主體作用。

二：教材處理：

正、餘弦函數的性質，其中定義域、值域、最大值、最小值，學生以前已接觸過，所以只需簡單提示。但是單調性，奇偶性，週期性是學生第一次接觸到的，考慮到學生的基礎參差不齊，接受能力不同，因此在教學中要顧全局，耐心講解，並透過適當的教具啓發調動學生的主觀能動性。

三、 教學方法和手段；

1、教學方法：啓發誘導式教學方法，爲增強圖象的形象直觀性，增大教學內容，提高效率。我利用計算機軟件，在此基礎上，學生運用觀察法、發現法、學習法、歸納法以及練習法進行學習，在教學過程中，首先我以習提問形式引入課題，意義使學生利用類比思想，認識到研究三角函數的方向所在，減少盲目性。爲了有利於學生正確瞭解正、餘弦圖形的性質，我又指導了學生複習正、餘弦函數的圖象。再從介紹圖象的特點讓學生觀察、發現、歸納函數的性質。同時結合不同例子鞏固所學的知識，訓練學生的知識應用能力。軟件輔助教的充分利用使得教學生動而有條理，使學生認識到數歸思想、數形結合在學習知識中的作用。

2、教學手段：根據本節課的特點，要在正、餘弦函數的圖象的基礎上操作性質，所以有條件的話不防可用動畫的形式表現，給學生一種直觀形象，不僅激發了學生的創造性思維能力，更起到了事半功倍的效果。

四、教學過程：

1、 複習匯入：

透過複習已學過的正、餘弦函數的圖象，不妨叫學生自己作圖，這樣不僅複習了上節課的五點作圖法，還可以引出新課，正、餘弦函數的性質

2、 新課

a: 打出多媒體課件，不妨叫學生自己觀察正、餘弦函數的圖象，定義域和值域，最大值，最小值，學生應該都能觀察出來，只須稍微強調一下。

b:周期函數的定義：可有誘導公式sin( x+2k∏ )=sinx

得出函數值是按一定的規律重複取的，給出定義，講解定義時，要特別強調“作零常數t”，及“對於定義域的每一值，都要有f(x+t)=f(x)成立，也就是說，如果在定義域內的每一個值使得f(x+t)=f(x)成立。非零常數t就是週期了，不妨舉一個例子，

是否正弦函數的週期，

sin(∏/2+x)是否等於sin(x)

還應強調並不是所有的函數都會有最小正週期。

c：奇偶性： 在講解定義時，應該強調，在判斷函數是否爲奇偶函數時，必須先看其定義域是否關於原點對稱，後再由f(x)=f(-x)

或f(-x)=-f(x)，也就是說，定義域關於原點對稱，一個函數有奇偶性的必要條件，還應強調並不是所有的函數都有奇偶性，但也有函數既是奇函數，也是偶函數。可以舉例說明：

奇函數一定關於原點對稱，偶函數一定關於y軸對稱。反之也成立。

d:在講解週期性、奇偶性、單調性時可有多媒體課件實現。

(1)、對稱軸：y=sinx 的對稱軸是x=k∏+∏/2;

y=cosx的對稱軸是x=k∏ ;

對稱性 ;

(2)對稱中心：y=sinx 的對稱中心是(k∏,0)

y=cosx的對稱中心是(k∏+∏/2,0)

當y=sinx x ∈ [-∏/2+2k∏ , ∏/2+2k∏

]時，曲線逐漸上升，y的值由-1逐漸增加到1；

單調性 x ∈ [∏ /2+2k∏ , ∏/2+2k∏ ]時，曲線逐漸下降，y的值由1逐漸減少到-1；

當y=cosx x ∈ [-∏+2k∏ , 2k∏ ]時，曲線逐漸上升，y的值由-1逐漸增加到1；

x ∈ [2k∏ , ∏+2k∏]時，曲線逐漸下降，y的值由1逐漸減少到-1；

五、例題講解：

例1：

cos(-23∏/5)-cos(-17∏/4)

問：能否求出上式的值？能否求出其值比0大還是小？須運用我們這節課所學的哪部分知識？

求上式的值大於0還是小於0？

∵y=cosx是偶函數，∴原式爲cos(23∏/5)-cos(17∏/4)

可知cos(23∏/5)＜ cos(17∏/4)

即cos(-23∏/5)-cos(-17∏/4) ＜0

例2： y=√ sinx + 1

提出問題：學生能提出什麼問題？

教師引導：上式有沒有最大值，最小值，值域，什麼時候取得最大值？什麼時候取得最小值？奇偶性如何？能不能畫出它的圖象？圖象與y=cosx有什麼關係？

求取的最大值的x的值所有集合。

當x取最大值時的取值爲 x=k∏+∏/2 (k∈r)

即取的最大值的x的值的所有集合爲[x ∣ x=k∏+∏/2 (k∈r)]

例3：y=√ sinx 的定義域。

由0 ≦sinx≦1 可得：

x的定義域爲： 2k∏≦x≦∏+2k∏ (k∈r)

即x的定義域爲[2k∏，∏+2k∏] (k∈r)

問：可不可以求值域？有沒有奇偶性？如果有的話，是奇函數還是偶函數？

拓展：求上式函數的奇偶性。一般來講，學生會用定義法求出上式既不是奇函數，也不是偶函數。

結果：上式既不是奇函數，也不是偶函數。

問：爲什麼呢？

強調：函數有奇偶性的必要條件是定義域關於原點對稱。

六、課堂小結：

透過本節學習，要求掌握正、餘弦函數的性質以及性質的簡單應用，解決一些相關問題。

七、作業佈置：使學生透過作業進一步掌握和鞏固本節內容

說課稿 篇5

大綱要求：

培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造力，提高用美術表達自己感受的能力和貼近自己生活的設計，製作能力。

教材分析：

（１）認識粘貼畫，瞭解出繪畫以外，還有其他多種方法，以前學生學過紙貼花、布貼畫、毛線貼花、貝殼貼畫、豆貼畫等，以及今天的蛋殼貼畫都是用我們身邊的常見材料製作的，變廢爲寶美化生活。

（２）熟悉蛋殼的特性，蛋殼有白色、深棕色、淺棕色、鴨蛋淡綠色、鵪鶉蛋皮是花斑點的，有了這些顏色蛋殼粘貼畫表現的範圍就很廣闊了。而且我們還可以爲蛋殼塗上自己喜歡的顏色，或根據設計需要塗色。

（３）認識材料，體驗材料美，欣賞粗獷美，概括美。

粘貼畫以其概括、簡練的裝飾美，給人以濃郁的感受。學生在製作中會對粘貼畫的藝術特色有更多的理解。也會產生更高的創意。

教學目標：

知識目標：使學生進一步瞭解粘貼畫的工藝技法知識。

能力目標：培養學生對粘貼畫的製作能力，自主學習能力。

情感目標：透過學習，激發學生熱愛生活，愛護小動物並感受自然、粗獷的形式美感。

教學重點：

瞭解蛋殼粘貼畫的形式特點並感受自然、粗獷的形式美感。透過使用範畫，啓發觀察，分析進行解決。

教學難點：蛋殼碎片拼貼畫的製作。透過講解、示範進行解決。

教學用具：精美範畫、各種蛋殼、色卡紙板、膠水、鑷子。

教學過程：

先由教師出示範畫，師生共賞，分析蛋殼貼畫的特點，瞭解製作過程。學生自己動手製作蛋殼貼畫。體驗成功的樂趣！

教學方法：

本課以教師引導爲主，講授爲輔；學生自主實踐爲主，模仿爲輔。

教學對象：

本課的教學對象爲小學六年級的學生，作爲小學階段年齡最大的孩子，自主意識逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發展，但是他們同樣需要關懷倍至，細心呵護。對於學有所長的學生要敢於放手，指導自學，學會研究，因爲這符合他們的小成人的內需。體驗學習的快感和成功。

教學預期效果：

喜歡玩是每個孩子的天性，本節課就是讓學生玩，在玩中體驗成功的樂趣，寓教於樂！我想本節課應該是會受到孩子的喜歡！

說課稿 篇6

一、教材簡析

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界裏偉大祖國的壯麗河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的讚美之情。

第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節介紹的都是有代表性的祖國名勝，建築古蹟，字裏行間滲透了作者對祖國的讚美之情。第三小節敘述了歷史長河積澱了無窮的智慧。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀着這些句子，孩子們對祖國、對民族的自豪感不禁會油然而生。

二、設計意圖

由於本課安排的是第二課時，所以在設計本課教學時，我們選擇直奔主題的方式，走進文字的第二、三、四小節。而在第二、三小節的寫作手法上，是一個一一對應的句式；在內容上，透過豐富的郵票，介紹了祖國的.壯麗山川和燦爛文化，所以教學和指導二、三小節，就成了本課的重難點。

教學這兩個小節，我們採用“由扶到幫”的方式，讓孩子透過“勾——找——品——讀”，這四個步驟來指導學習。這也恰好結合了我們本期本年段的科研主題“引導小學生挖掘重點詞句的閱讀研究”。

在設計教學環節中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉的美、祖國的美。我們還結合了中段學生應具備的句式訓練，蒐集有關家鄉美景圖片，激發孩子仿造句式，創編詩句，爭當“小詩人”的興趣。

詩歌的教學，既要體現誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進行想象。在本堂的教學設計中，我們採用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠流長。

說課稿 篇7

尊敬的各位評委老師早上好：

我說課的題目是《細胞的癌變》。

我從6個方面來進行說課。

首先說教材，包括4點：

1．教材地位

“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模組中第六章第4節的內容。本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時瞭解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異常現象。癌症既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際緊密結合的範例。

1．2 教學目標

1．2．1知識目標

描述癌細胞的特徵；

舉例說出生活中常見的致癌因子；

說出癌症治療方法。

1．2．2 能力目標

討論如何預防癌症；

學會蒐集並整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關資訊；

學會更好的與他人合作；

擬定健康的生活方案。

1．2．3 情感態度與價值觀

關注癌症病人，增強社會責任感；形成健康生活的態度；養成良好的生活方式；正確對待癌症。

1．3 教學重點

根據課程標準要求我將癌細胞的特徵、癌症的預防確定爲本節教學重點。

1．4 教學難點

原癌基因與抑癌基因及其關係

說學生

我授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利於本節課的開展。

但學生不能將生物學知識與現實生活相聯繫，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，並在情感上認同；在專業術語、抽象知識理解方面存在缺陷。

培養學生創新能力和探究能力，培養學生交流能力和表達能力，培養學生綜合能力和整合能力。

說教法

我在教學過程中運用創情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點、突破難點。

癌細胞特徵的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啓發；癌症的預防與生活相關，我讓學生透過查資料、討論、等自主得出結論。

難點知識是本節課的新內容，且比較抽象，我採用形象生動的比喻，變抽象爲形象。

5．1 聯繫生活，引入主題

這是本節課第一亮點。

一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌症深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節課的情境之中。

5．2癌細胞的概念

本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質、表現結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的瞭解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，爲後面的重點內容癌細胞的特徵打基礎。

5．3癌細胞的特徵

該知識點是本節第一個重點，內容相對較簡單，透過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力；透過講述海拉細胞，激發學生聯想，引起學生興趣；相關動畫使學生更深刻理解知識點，同時爲課堂增添趣味。

5．4細胞癌變的原因

本環節我將原癌基因比作車間的執行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。之後，讓學生討論爲什麼老年人易患癌症，進行知識深化，並引導學生關愛老人，有利於提升學生道德品質。舉例生活中不良習慣可能導致各種癌症，使本節知識與生活的聯繫更加緊密，同時引出本節課第二個重點內容：癌症的預防。

5．5癌症的預防

作爲本節最重要內容，且與生活息息相關，我採用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方 ，既對知識有很好應用，又體現對生命的熱愛。

此時，本節課達到高潮，同學們意氣風發，熱烈討論，實現本節課的教學目標。

5．6 癌症的治療

透過講述癌症治療方法的副作用，激發學生探究生物學慾望，激勵學生立志除癌。

在此，我選用一則關於一名癌症晚期病人運用心理療法成功戰勝癌症的故事，在於對不同層次的學生進行多方面啓發教育，體現面向全體學生的課程理念。

5．7 愉悅總結，及時反饋

本節知識點零散，我將帶領學生回憶瀏覽本節內容，使零散知識點系統化。

在課堂反饋環節，我透過簡單練習採用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，並給予表現突出的學生適當獎勵，這是本節課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利於形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。

5．8 課後活動

結語：有效預防癌症，使學生對癌症形成正確的認識，同時，提出有規律生活的重要性，引出本節課後活動。該設計既有利於學生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利於培養他們的創新能力。

分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現實生活中，體現注重與現實生活聯繫的理念。最後是板書設計，我採用多媒體與板書結合的方法，使學生更容易把握本節的重難點。我的說課到此結束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導。

說課稿 篇8

各位領導、老師大家好：

今天我說的課是《逐步完善的交通運輸網》，本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《地理》八年級上冊，適用於八年級學生學習使用，此說課分四部分：

一、說教材

1、教材的地位與作用

《逐步完善的交通運輸網。是第四章中國的經濟發展的開篇章節，交通運輸的發展狀況直接影響着經濟的發展，因此，本節的學習在本章中起着舉足輕重的作用，而且與人們的生活聯繫緊密，是學生必備的地理基礎知識，同時也能夠着力體現地理課程標準中學習對生活有用的地理基本理念。

2、教學目標

根據課程標準，並結合學情等教學實際，制定本節課的教學目標。

（1）知識目標

A、認識交通的重要性，交通是經濟發展的“先行官”。

B、知道我國四通八達的交通運輸線，鐵路分佈的“三橫五縱”及重要的交通樞紐。

（2）能力目標

培養學生運用實際情況選擇正確的鐵路運輸線

（3）情感、態度、價值觀目標

透過讀圖、析圖的訓練，進一步培養學生的動手、動腦和審美能力以及分析歸納問題與解決問題的能力。

3、教學重點

讀圖掌握鐵路分佈的命名方法及其規律

二、說教法

1、分組討論法：教師提出問題引導學生讀書讀圖找出解決問題的辦法，促使學生積極思考變學會爲會學。

2、分析講解法：對地理原理和難點教師運用多媒體及圖表輔助分析講解予以突破。

三、說學法

學習方法是學習時所採用的手段和方式，學習方法不同學習效果各異，因此，教師的任務就是要教學生學會學習，使他們掌握科學方法，以利於終身學習。

四、說程序

（一）設定情景匯入新課

師生共同欣賞歌曲《天路》，並配以青藏鐵路圖片讓學生感覺到我們中國交通事業的飛躍發展。

（二）通覽教材

大屏幕出示“學習目標”限5分鐘時間讓學生帶着目標通覽教材，做到對本課內容整體把握。

（三）基礎知識梳理

（1）首先明確“什麼是交通運輸”這一概念，可讓學生在閱讀的基礎上明確交通運輸所運送的是“人”和“物”。

（2）以欣賞圖片的形式讓學生了解古代交通運輸和現代交通運輸的差別，並補充地鐵、管道也屬於現代交通運輸。

（3）以長白經濟的發展爲例組織學生展開討論並交流“交通運輸在經濟發展中的作用”

引導學生進一步體會到交通的“先行官”作用。

（4）交通運輸網的特點，引導學生透過讀圖總結出我們中國交通運輸網東密西疏的特點，那麼爲什麼西部稀疏，可引用李白的詩《蜀道難》中的“蜀道難，難於上表天”和“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩詩句讓學生結合圖片認真體悟。

（四）重、難點內容解析

本課的重點應是“鐵路幹分佈的三橫五縱“，我國鐵路幹線比較繁瑣，學生在記憶上有一定的困難，基於這一點，教師總結了便於記憶的歌訣：

鐵路建設譜新章，

三橫五縱織成網。

五縱

京字打頭南北向，

除去京包特殊項。

寶昆中間成字放，

加上焦柳南北向。

三橫

亞歐陸橋東段線，

隴海—蘭新數最長。

滬杭—浙贛東西放

湘黔—貴昆緊跟上。

京包—包蘭想一想

還是三橫裏面放

關於“三橫五縱”的學習我主要設計如下環節：

1、看圖：看教材91頁圖4.6“我國鐵路幹線的分佈”，瀏覽我國主要鐵路幹線的分佈和名稱，對其有一個整體的認識。

2、說圖：大屏幕出示關於我國主要鐵路幹線的flash動畫，引導學生按鐵路走向和排列順序依次說出我國主要鐵路幹線的名稱、起止點城市的名稱，並歸納出“三橫五縱”鐵路幹線的分佈格局。

3、描圖：學生用兩種顏色的彩筆在課本的圖上把我國鐵路幹線按走向分別描粗，邊描邊記鐵路名稱。

在學生初步掌握了我國鐵路幹線的“三橫五縱”的前提下，教師大屏幕出示表格以京廣線、湘黔線、蘭新線、北疆線爲例引導學生總結鐵路幹線的命名方法及命名規律。

最後進行小結，讓學生談出本節課的收穫。

說課稿 篇9

各位評委、老師們：

大家好！我就剛纔講的《我是中國人》一課，從以下七個方面進行說課。

一、說教材

本課是未來版小學二年級《品德與生活》下冊第四單元第2課的內容。熱愛祖國教育是小學思想品德教育中的重要內容，居“五愛”教育第一位。從小學一年級起，就要對小學生進行熱愛祖國教育。這是道德啓蒙教育中最基本的教育內容之一。本課提出要使學生“知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學一年級開始，堅持不懈，反覆進行，由淺入深，不斷加深。本課按課程標準要求，只進行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國人，要熱愛自己的祖國。”

二、說教學目標

（一）認知目標：

1.使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

2.使學生掌握我國的國名、首都、國慶節相關知識。

（二）情感目標：

1.使學生產生自己是中國人的自豪感。

2.透過學習，讓學生增強熱愛祖國的情感。

三、說教學重、難點

（一）教學重點：

使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

（二）教學難點：

激發學生熱愛祖國的情感。

四、說教法與學法：

（一）教法：

在教學活動中，我運用多媒體創設情境，調動學生的學習興趣，激發學生主動參與學習的過程。

（二）學法：

引導學生在學習過程中主動探索、學會交流，快樂學習。

五、說教學設計：

1.聽歌曲匯入新課。

這一環節的設計目的是利用歌曲來激發學生的學習興趣，透過學生認真聽《大中國》，回答老師提出的問題，由此引入課題並板書：我是中國人。

2.出示圖片，按膚色給人種分類。

首先出示四幅圖片，讓學生仔細觀察，發現他們的特點，然後教師引導學生按膚色給他們分類，圖文對應一一出示。透過這一環節的學習，使學生了解，世界上的人種按膚色可以分爲四類，即白種人、黃種人、棕種人和黑種人，知道我們中國人屬於黃種人。

3.欣賞祖國的自然風光圖片。

這一環節的設計意圖是透過讓學生觀賞祖國的大好河山，產生自己是中國人的自豪感，激發學生的愛國熱情。

4.欣賞歌曲《我們的祖國是花園》。

首先出示各族小朋友手拉手圖片，讓學生觀察他們在哪裏幹什麼？然後引出歌曲《我們的祖國是花園》，學生透過聽歌曲，感受到全國各民族的小朋友都和我們一樣熱愛自己的祖國，最後進一步激發學生的愛國熱情。

5.播放《開國大典》視頻，完成填空練習。

透過觀看《開國大典》視頻，讓學生感受到祖國媽媽來之不易，對學生進行愛國教育。透過完成填空練習，使學生知道我國國名的全稱是中華人民共和國；每年的10月1日是祖國媽媽的生日，也就是“國慶節”；我國的首都是北京。

6.結合實際，談談愛國。

透過讓學生仿照例句說一說，使學生感受到愛國並不遙遠，愛國就在我們身邊，做好日常小事，就是在愛國。

7.總結全課，談收穫。

透過讓學生自由發言，進一步鞏固本節課所學知識。

8.齊讀小詩，結束本課。

課件出示小詩，全班同學有感情地齊讀後，結束本課。目的是爲了再次昇華主題，讓“我是中國人，我愛我的祖國”深深地烙在同學們的心裏，激勵孩子們時刻用實際行動來踐行愛國。

六、說板書設計：（板書簡潔明瞭）

我是中國人

我愛我的祖國！

七、說教學反思：

成功之處：我認爲本節課教學環節合理，教學層次清晰，課件製作精美，教態自然，教學效果很好。具體體現在：一是教學目標定位準確，教學環節緊緊圍繞達成教學目標來進行。二是注重激發學生的學習興趣。整節課並不是單純的進行說教，而是根據低年級學生的特點，透過聽一聽、比一比、看一看、說一說、填一填、讀一讀等活動，吸引和組織學生參與課堂實踐，真正體現了以學生爲主體的教學思想。三是將品德教育貼近學生生活。我把教學內容與學生生活實際結合起來，比如讓學生“談談愛國”，並不是空洞地談，並沒有讓學生說“應該怎麼做纔是愛國”，而是讓學生說“我怎麼怎麼做，就是在熱愛祖國”，使學生很容易明白原來只要做好日常生活中的每一件小事就是在熱愛祖國。

不足之處：一是我在教學中雖然注重了培養學生的語言表達能力，但當有兩個學生回答問題表述不夠準確時，我引導的還不夠。二是當學生髮言表達的很清楚時，我卻過多的重複了學生的答案。

總之，本人在教學上需要學習和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！

說課稿 篇10

今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級下冊第八組課文的最後一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的讚美之情。

教學目標：

1、自學本課的生字、詞語，聯繫上下文或藉助工具書理解詞語的意思。

2、透過品讀優美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。

4、摘錄優美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。

教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的讚美之情。

教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。

一、激趣引入，走進神奇的非洲

同學們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。

教師投影出示非洲地圖。透過交流對非洲已有的認識，引出課題《彩色的非洲》。

[交流課前收集的資料，激發學生了解非洲這片神奇土地的慾望，引發學生學習本文的興趣，併爲下面的學習作好情感與相關知識的鋪墊。]

二、初讀課文，整體感知非洲的多彩

1.學生自學課文

出示自學提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順;課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，並想一想，圍繞中心句寫了哪幾個方面?

2.學生自學

3.檢查自學情況

[該設計的目的是讓學生從整體上對非洲有一個總的印象——非洲真是一個多彩的世界;讓學生知道課文是圍繞着一箇中心句展開的，具體寫了五個方面的內容。]

三、研讀課文，具體品味非洲的多彩

1.非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那麼美麗!

請你仔細閱讀課文，你覺得課文的哪一個部分最美?請你仔細研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?

2.交流：重點學習第四自然段

這段話寫非洲的什麼是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?

[“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在對文章重點段落的理解上，要充分尊重學生的個性，從學生的興趣、需要出發，結合自己感興趣的內容，自由選擇朗讀的段落。透過有感情地朗讀、品位語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進一步加深對課文內容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，透過摘錄自己喜歡的詞語、句子，並背誦佳句，不斷豐厚學生的語言積累，爲今後的運用打下堅實的基礎。]

3、非洲還有許多麗神奇的植物呢!請看：教師出示圖片。

同學們，你能想作者一樣，運用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學生說。

4、非洲，不僅是植物是彩色，還有……也是彩色的，請同學們分組學習討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的?

簡單交流。

[《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作地學習，培養學生主動積極地參與精神和合作精神。這樣做，就使學生的認知不斷得到完善很昇華，最後對課文形成自我的理解。]

四、拓展延伸，個性感悟非洲的多彩

非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光。

老師這兒給同學們蒐集了一些有關非洲的網站，建議同學們利用課外的時間去逛逛，對非洲有更多的瞭解。

但同時，他更呼喚人們以和平的心態對待這片淳樸的土地;讓我們共同保護這片奇異的土地。

[此設計的目的是將課內閱讀與課外閱讀有機地結合起來。學生透過讀書、查閱資料、收集圖片，個性感悟非洲的多彩，豐厚學生的文化積澱。]