【精華】說課稿合集4篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的說課稿準備工作，認真擬定說課稿，那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

奇妙的國際互聯網是蘇教版四年級上冊第五單元中的一篇精讀課文。全文緊扣“奇妙”用形象化的比喻來說明抽象的科學知識，語言生動活潑，意思表達得深入淺出，增強了文章的可讀性。我將從以下四方面來說說我教授這節課的過程。

一、說教材

《奇妙的國際互聯網》是一篇介紹現代高科技的說明文。課文透過對國際互聯網的結構，工作原理與人們關係的介紹，讓我們瞭解奇妙的國際互聯網隨着科學技術的飛速發展給人們生活帶來的方便也將越來越來多。

本課的教學目標是:

1>理解課文內容，瞭解國際互聯網的結構、工作原理和人們密切的關係。

2>感悟、體會國際互聯網的奇妙之處。

3>激發學生愛科學，用科學的興趣和感情。

教學重點：瞭解它的工作原理、構造和作用，體會起奇妙之處。

二、說教法和學法：

，本課選擇了目標教學法，談話教學法。用運多媒體課件。

語文課，重在透過對語文文字的接觸、揣摩，培養學生的語感，積澱語言。如何在說明性文體課上上出語文味，是一大難點。但本設計應突出了語文學科的第一特性。根據本課的特點及學生的認知規律，選擇以讀代講，以合作探究代講以圖引文，圖文結合。利用多媒體手段，抓住文中重點句子體會互聯網的奇妙。透過課前預習、讀、疑、想、議啓發學生提出問題，到課文中去解決問題。在解決問題的過程中，啓發學生思維，鼓勵學生表達。

三、說教學程序

1）複習上節課所學詞語。（開火車讀）

2）明確本課的學習目標（上節課學了生字詞，讀了課文，這節我們做什麼呢？理解課文內容，瞭解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處）

3）出示課題齊讀

4）精讀課文感受奇妙

A、點擊學習要求，按要求先自學，後小組合作學。（認真讀每一句話從中能看出什麼奇妙之處？可在句子邊寫簡單的批註，如：大、快、多等）意在培養學生讀書動筆的習慣，合作學習的習慣。

B、全班交流朗讀感悟。

依次出示板書三個特點；大、快、多，學生很快找出相關句段。課件出示這些段落，透過讀、想、議等方法讓學生感悟互聯網的奇妙，同時瞭解了互聯網的結構及工作原理。

C、拓展延伸

互聯網給我們的工作、學習、娛樂、交往購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！除此之外，能不能說說你知道的？（引導學生說出：寫文章，通緝犯罪分子，捐款，看病等）意在豐富知識。

5)總結全文激發興趣

爲了激發學生愛科學用科學的興趣和情感，我總結說：同學們，奇妙的國際互聯網這篇課文，從互聯網的結構、它是怎麼工作的以及它與人們有什麼關係這幾方面說明了國際互聯網的奇妙，但這只是網絡知識的一個很小的方面，猶如冰山一角，還有許多需要同學們不斷的學習、探索。

6）課外作業巧佈置，你把你的作業發送到老師的電子信箱，老師將在網上批改你的作業。這樣的作業和課文內容緊密結合，這應該是學生所喜歡的一種方式。

四、說這節課的得失

這節課有以下兩個優點：

1、注重學生各項能力的培養。

2、教學中，注意了教師角色的轉變，充分體現學生的主體作用。

不足之處：沒能很好利用網絡，讓學生親自感受作用之大、之奇妙。由於時間關係，沒能點明沉溺網絡的危害。

說課稿 篇2

今天我說課的題目是：《端午的鴨蛋》我將從教學分析、教學策略、教學過程、板書設計四個部分向各位老師說說我對本課的設想

第一部分教學分析

（一）教材分析

《端午的鴨蛋》選自人民教育出版社初中語文八年級下冊第四單元。本單元課文以民間文化爲主題，所涉及的文章生動豐富，趣味盎然，包括沈從文的《雲南的歌會》，蕭乾的《吆喝》，馮驥才的《俗世奇人》等。這組課文意在讓學生關注各地的民俗,瞭解民生和民間文化,並透過這些有聲有色的民俗風情去感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文，屬於民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背後的文化意味和濃郁民俗風情，這篇文章十分典型地體現了汪曾祺散文“小敘事”的特點，文筆自然生動，語言平實有味，所寫內容雖然簡單，但作者灌注深情於文章，寫出了其中的人生滋味

（二）學情分析

我所任教的是初二年級的學生，處在青春期的初二學生，有強烈的求知慾和好奇心，對社會生活有自己獨特的體驗和看法，並且有着表達個人觀點的強烈慾望。汪曾祺在《端午的鴨蛋》一文中用“小敘事”，“小話語”道出了生活中美的真諦，正好能啓發學生在平淡的生活中去發現情趣，發現詩意

（三）教學目標

根據本單元課文的特點，結合本班學生的實際情況我把本課的學習目標確定如下：

（1）瞭解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習俗

（2）理解作者對故鄉的熱愛和對兒時生活的懷想

（3）品味本文平淡自然而又韻味十足的語言

（4）引導學生在平淡的生活中發現情趣，發現詩意

根據學生的實際學情我將目標2（理解作者對故鄉的熱愛和對兒時生活的懷想）確定爲教學重點，又因爲要讓學生在平淡的生活中發現美感受美實屬不易，我將目標4（引導學生在平淡的生活中發現情趣，發現詩意）確定爲教學難點

第二部分教學策略

（一）教法設計

爲了使學生把握重點、突破難點依據新課程標準的教學理念，本節課我主要採用以下教學方法實施教學

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反覆朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我將引導學生反覆讀，感悟本文平淡自然的語言中所包含的豐富情感

2、情境設定法:在本節課上，針對學生特點，我將用飽含深情的語言、音樂、問題等充分創設情境，調動學生學習熱情，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴

3、交流討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅

（二）學法指導

新課程標準提出要“充分激發學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”因此，學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上，根據學生的具體情況我對學生做如下學法指導:

1、圈點勾畫法：讓學生勤動筆墨，積極讀書

2、朗讀法：指導學生反覆朗讀，體會課文語言的韻味和作者的思想感情

3、討論探究法：引導學生積極思考，主動參與，合作探究，解決問題

第三部分教學過程

一、激發興趣，匯入課題

教師提問：1、我國的傳統節日有哪些？

2、你能說出端午節的來歷嗎？

學生由於課前蒐集了一定的資料，因此一定會踊躍發言，積極參與到課堂中來，這時教師適時引出課題——《端午的鴨蛋》

二、初讀課文，整體感知

1、介紹作家常識，檢查學生字詞掌握情況

2、引導學生整體把握文章，理清行文思路教師引導學生討論交流，得出：端午的風俗家鄉的鴨蛋端午的鴨蛋

思考：作者家鄉的端午節有哪些風俗?作者爲什麼對家鄉的鹹鴨蛋久久不能忘懷？

以上題目設計的目的在於指導學生從結構上、思想上整體把握文章，理清行文思路，領會文章主旨使學生初步體會作者所要表達的日常生活中富含生活情趣、人生意味的深刻感悟

三、精讀課文，品讀賞析，感受情趣。

（1）自由讀課文，畫出自己喜愛的語句。

（2）正確、流利、有感情地朗讀你最喜歡的句子，並談談你的感受或理由。

本環節採用學生的自由讀、個人讀、齊讀等學習方式旨在透過多讀，感悟文章表達的情感並同時鍛鍊學生的朗讀能力和口頭表達能力。

（3）在學生對課文語言有所體會的基礎上，教師給學生介紹汪曾祺在本文中的語言藝術風格：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。

接下來讓學生再從文中找出自認爲能體現汪曾祺語言風格的語句，反覆朗讀，細細品味，透過自讀、互讀、討論交流等方式品讀賞析。

例如:a、我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉的完全不能相比!曾經滄海難爲水,他鄉鹹鴨蛋,我實在瞧不上。b、一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。C、“筷子頭一紮下去，吱——紅油就冒出來了”

如何讓學生學會品味文章的情趣呢？先讓他們反覆朗讀，並抓住關鍵語句賞析。如“所食鴨蛋多矣”“曾經滄海難爲水”這幾處，或在平實的白話中穿插頗具特色古漢語，而“曾經滄海難爲水”則是大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。”，“確實是好”，“我實在瞧不上。”等幾處都較爲明顯地運用了江浙方言，顯得非常生動親切。再如表現吃鴨蛋的那種繪聲繪色，那種動感、快感，一個“吱”字就活靈活現地表現出來了。

最後教師引導學生總結出汪曾祺的語言藝術風格：

a、口語色彩濃厚，讓人倍感親切。

b、古漢語的點綴，增添了典雅之美。

c、善於運用語言“造型”，富有韻味。

d、適當地運用方言體現淡淡的幽默。

四、協作質疑，張揚個性

學生討論：課文結尾，作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認爲，這段話與課文主要內容無關，是贅筆；也有人認爲，由螢火蟲在鴨蛋殼裏閃閃發亮的樣子聯想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，正體現了汪曾祺散文閒適自由的.風格。你看呢？

本題是一道發散性的問題。只要學生自圓其說就可以。認爲是贅筆者，主要是爲保證結構嚴謹，這對於中學生而言，依然大有必要。而認爲“自然、隨意”者，實際上已經上升到對作者風格的品評了。可以就此問題引導學生進行討論，使學生在討論中能有所認識和提高。

五、師生小結

首先學生總結本節課的收穫，教師再予以補充和肯定。

六、作業佈置

針對本節課的教學內容，我佈置學生課後閱讀汪曾祺的小說《受戒》，讓學生再次感受汪曾祺平淡自然的語言風格。

說課稿 篇3

一、說教材

《有趣的馬夾袋》來源於幼兒的生活，是一個生成活動。一日，我發現班上兩名調皮的男孩在你追我趕，一名幼兒將娃娃家中買菜的馬夾袋紮成一個氣球系在身上跑，另一名幼兒在追。沒想到一個小小的紙袋，在孩子們的豐富想象和巧手製作之下，變成了有趣的遊戲道具。

《綱要》中曾指出教師要“善於發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。”我便決定利用孩子們這次用馬甲袋當氣球玩的偶發事件，組織一次“有趣的馬夾袋”活動，讓孩子樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發展他們跑、跳、投等動作和萌發運動遊戲的規則意識，體驗遊戲的快樂。

二、教學目標

《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園的教育內容是全面的，啓蒙性的，可以相對的，各個領域的內容又可以相互滲透，從不同的角度促進情感，態度，能力，知識，技能等方面的發展。

1、樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發展跑、跳、投等動作。

2、萌發運動遊戲的規則意識，體驗遊戲的快樂。

三、重點，難點

1、幼兒年齡較小，運動遊戲的規則的遵守方面不是很好，所以，我把這作爲本教學活動的難點。

2、中班孩子揮臂上肢動作能力還比較差，要訓練上肢力量和手腕的協調性，這是本活動的重點。

四、教學準備

首先，活動準備是爲具體活動目標服務的，同時幼兒是透過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。本次活動準備的材料較爲簡單，是生活中易於收集的馬夾袋，輔助材料則是提供了廢舊報紙，兩種平日生活中經常看見的材料引發幼兒無限的想象，看似簡單的材料能玩出不簡單的玩法，對幼兒來說極具挑戰，除了馬夾袋和報紙，我還藉助幼兒園現有的大型器械”滑滑梯“，在發現尋找馬夾袋時發展幼兒攀爬的動作技能。

五、說教法和學法

教育心理學認爲”學習者同時開放多種感知通道，比只開一個感知通道更能準確有效地掌握學習對象“。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了談話引導法，示範法等。

①談話引導法將單一，回憶式的提問改成多樣性，啓發性，開放式的提問，既能啓發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

②示範法給幼兒正確，直觀的感觸，容易在幼兒在大腦中留下深刻的印象。

幼兒的學法：

（1）自主探索法

（2）觀察法

（3）遊戲法

五、說過程

第一個環節：透過熱身運動，拉開本次運動的序幕。

第二個環節：發現尋找馬夾袋，利用大型器械”滑滑梯“，讓幼兒在找尋馬夾袋的過程中發展攀爬的能力。

第三個環節：神奇的馬夾袋本環節是本次活動的重難點所在之處。它又分爲三個環節第一環節爲：自由玩馬夾袋。教師發揮幼兒的自主性，讓幼兒與馬夾袋充分互動，並沒有介入其中，只是作爲一個旁觀者觀察着幼兒的不同玩法，之後的集中交流，促動了師生、生生之間的互動，幼兒從同伴的交流分享中得到了啓發。第二環節爲製作泡泡、玩跑跑。此環節是在第一環節的基礎上，讓孩子們用馬夾袋製作泡泡，探索泡泡的玩法。第三環節：集體遊戲”看誰投得遠“，這是本活動的重點所在。教師出示了輔助材料”廢舊報紙“，引發幼兒思考：馬夾袋和報紙飯放在一起怎麼玩？幼兒想到了將報紙團成球放進馬夾袋可以做成”流星球“。在製作”流星球“的過程中，提醒孩子：做一個硬硬的、重重的球。爲接下去投擲做好鋪墊。在集體遊戲”看誰扔得遠“，透過自由練習、分組、集體比賽，鍛鍊了幼兒投擲的動作技能。也完成了本次活動的重點。

第四個環節：整理、放鬆。透過整理活動，讓孩子們在高強度的運動之後，有所放鬆。

整個活動可以看到孩子們對馬夾袋的玩法充滿了濃厚的興趣，只是，在集體遊戲的時候，孩子們都很想分辨出誰投擲的更遠些，可是，因爲人數較多，風較大，孩子們都分辨不出是誰的球，教師可以在競賽這個環節開始時，給每位幼兒一個小標示，這樣就能輕鬆解決這個難題了。

說課稿 篇4

一、本節教材分析：

教材編寫者將“生物圈中的人”安排在七年級下冊是出於兩點考慮：一是近些年來青少年的青春期發育提前，這樣安排有利於對青少年進行青春期教育；二是綠色植物和人是生物圈中作用最大的兩類生物，在七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”之後，緊接着安排“生物圈中的人”這一單元，有利於突出人與生物圈的關係，更好的體現課程標準突出人與自然和諧發展的要求。

《人的生殖》是初中生物七年級下冊第一章人的由來的第二節。在此之前，學生已學習了第一節人類的起源與發展,從整體上知道了人類是由森林古猿進化而來的，本節是從人的個體發育的角度學習人的由來，爲第三節學習青春期發育的有關知識做知識上的準備，起到承上啓下的作用。

根據課程標準，本節課的學習目標分爲三個部分，一是知識目標：概述男性和女性生殖系統的結構，說出它們的功能；描述受精和胚胎髮育的過程。二是技能目標，運用觀察的方法，識別男女生殖系統正面圖和側面圖，收集和分析有關資料。三是情感目標，要求學生與父母交流自己對生育和養育的認識，增進學生敬愛父母的情感。

本節課的重點可以確定爲男女生殖系統的結構和功能；描述受精和胚胎髮育過程。難點是要求學生能夠根據正面圖填寫側面圖；能夠收集和分析資料。本節課接觸到的新概念很多，例如受精、懷孕、胚泡、胚胎等，需要記憶的具體內容也多，建議安排兩課時，有助於學生紮實的掌握知識和技能，也能深切的體會到父母生育、撫養與教育的不易。

二、本節課的教法

本節課採用學校的“一案三步”教學模式，讓學生充分利用導學案，自學、自練、自糾、自測，學習知識、提高技能，體驗情感。學校的“一案三步”教學模式是按照現代教育方****************和多元智能理論，在吸取國內外教育方法研究成果的基礎上，研究出來的適合學生個性差異、爲學生終身學習打下基礎的課堂教學模式。這種模式改變了學生在傳統課堂教學結構的影響下形成的智能結構，充分發揮學生智力的潛能，經過認真地訓練，從而達到一種新的獲取知識、認識事物的能力，使每個學生在課堂上都有所發展，有所收穫，實現讓每一個學生積極主動發展的教育理念。即把學習的自主權真正還給每一個學生，讓每個學生都能主動、快樂發展，每個學生都能在學習中找到成就感。

三、說學法

在“一案三步”教學模式下，學生的學習方法主要是自主學習，主要透過自學、合作、交流、討論、自測進行學習，教師在學生的學習過程中主要作爲一個引導者、組織者存在，教師首先引導學生揭示本節課的學習目標，然後學生在目標的指導下自學課文，觀察圖片，做練習。學生在學習過程中完全是自主的，這樣能充分體現學生在學習過程中的主體地位，教師可以幫助學生學習，比如明確學習內容，商定學習時間，指導學習方法等。

學生在學習過程中依據導學案，透過看書獨立尋找答案，但是在有疑問的情況下允許學生交流、溝通，也允許學生向老師請教詢問，在這個過程中，教師也能夠發現學生學習過程中比較集中的問題，然後進行精講。

學生自學之後，對於書上的討論題可以進行討論，尤其是對於答案和觀點不統一的情況，鼓勵學生透過討論甚至是辯論找到正確答案，在學生討論過程中，教師可以提供一些有指導意義的方法。學生學習後及時透過完成課後練習題進行檢測，教師檢查，對於學生不能正確完成的教師要精講。

四、說過程

本節介紹的是人的個體形成方面的內容，學生一方面對人的生殖有一定的神祕感，渴望瞭解這方面的知識，另一方面往往有懷有羞怯的心情。教師在理解學生這種心情的前提下，要有針對性的設計引入環節。

這節課的匯入是講了一個真實的故事，故事大概是一個山村女孩，父母在京打工，女孩跟爺爺生活，因爲不懂得懷孕、生育等知識，以爲和男孩拉手就會懷孕，後來服農藥自殺身亡，由此引起學生對於本節知識的重要性有較爲深刻的認識。

然後教師可以提問學生：“如果親友家裏新近生了一個小寶寶，在不允許你問人家的前提下，你將會怎樣判斷孩子是男孩還是女孩子呢？”孩子們一定都會嬉笑着看看外生殖器官，由此引起學生的學習興趣和好奇心並順利進入本節第一部分人的生殖的學習內容。

在學生好奇心被充分激發的基礎上揭示本節的三維學習目標，讓學生看目標、讀目標，然後引導學生對照學習目標進行自學。首先學生觀察課本上男女生殖系統正面圖，自學生殖系統結構和功能部分，可用商量的方法明確自學的時間和要求。在學生自學完畢後展示課件上的圖，讓學生展示學習成果，透過認真仔細的觀察男女生殖系統結構與功能圖，從而填寫側面圖中各結構的名稱並完成課本第８頁的兩道討論題。這個過程學生可以先獨立思考，對於弄不明白的問題可以和小組內學生討論，從而順利完成課本圖IV－4和IV－6，並且完成課後習題2。教師在學生自學過程中巡視，並察言觀色，瞭解學生自學情況，端正學生自學態度，教師要特別關注一部分差生，個別指導他們進行自學，甚至可以跟這些基礎較差的學生說些悄悄話，幫助其完成自學任務。自學結束後，教師要進行自學簡評，以利於培養學生嚴謹的科學態度。然後播放視頻資料，加深學生對知識的理解。

學習了生殖系統後，進入生殖過程的學習。學生先預習課本，觀察受精過程圖和胚胎髮育過程圖，自學過後展示學習成果，請學生描述受精過程和胚胎髮育過程，之後老師播放一段關於生殖過程的教學影視資料，請學生觀看錄像後，完成課後第一題。這一部分是本節課的重難點，學生描述受精的過程和胚胎髮育的過程中定會出現不完整的部分，教師可鼓勵其他學生舉手進行補充，直到描述完整爲止。此過程爲自糾過程，學生在回答問題以及相互補充糾正的過程中可能暴露自學過程中的疑難問題以及學生爲深入理解的問題，便於當堂解決一些有針對性的問題。同時，如果後進生都能描述清楚，說明全班學生都會了，否則就需要教師進行詳細的分析和講解，尤其是當發現一些共性的難點問題時，更需要教師進行深入淺出的講解、更正和歸納。本節課精子和卵細胞的結合部位―――輸卵管中的發育過程是個難點，需要教師精講並重點強調。另外在學生自練的過程中教師在巡視中要有目的的蒐集學生中存在哪些錯誤，並在頭腦中分類，在學生講解過程中有針對性的對易錯點進行提問，並對學生講解不明的地方進行精講。

學生清楚了受精過程和胚胎髮育過程後，教師可以引導學生分析課後第三題的數據，請學生討論母親在懷孕期間發生了哪些變化？身體生命活動的強度和身體負擔的加重狀況，教師可以提問母親在懷孕期間又怎樣的神祕感受，會遇到哪些生活上的困難？另外引導學生查找資料瞭解酒精、菸草和某些藥物對胎兒有哪些影響等。學生可以根據課前調查回答，體會到母親懷孕的辛苦。從而對學生進行情感教育，讓學生知道對母親來說生育不容易，對父母來說養育子女更辛苦，懂得疼愛父母，孝敬父母，從而完成情感目標，然後請學生對本節課所學進行小結，再次回顧本節課學習的知識和技能，學生小結不完整的部分教師要給以補充。

五、說板書

本節課的知識結構體系非常清晰，所設計的板書，主要體現知識目標部分，在男女生殖系統的結構中突出強調和卵巢。受精的過程在輸卵管中進行，用紅色強調，胚胎髮育過程在子宮內也用紅色強調。