中學立定跳遠教學設計
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的中學立定跳遠教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想,以“新課程”的教學理念爲依據。遵循“學生爲主體,教師爲主導”的教學原則,根據水平二學生的身心發展特徵,以實施素質教育爲核心。使學生在掌握運動技能的同時充分體會到體育課的快樂。
二、教材分析
立定跳遠教材是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腿跳的練習,是發展學生腿部力量和彈跳力量的主要教材,主要是發展學生學會兩腿用力蹬地跳起、腳跟着地、緩衝落地的動作方法,並能熟練的進行跳躍。
三、學情分析
本課的教學對象是三年級的.學生,學生已有較好的學習習慣,愛表現自己,活潑好動,課堂氣氛較爲活躍,身體各機能還未完全發育,體質稍差,運動能力一般。只有讓學生在“玩中學,學中玩”才能符合學生的身心發展特點。因此,教學過程中設計新穎、有趣的練習方式和手段,才能激發他們的學習興趣,提高他們的運動量。
四、教法與學法
教法:1,循序漸進法:遵循由淺到深,由易到難的科學原則。2,講解示範法:透過精煉的語言使學生形成正確的動作概念,用正確規範的動作示範,更有利於學生模仿。3,預防與糾正錯誤法:加強易犯錯動作的提示,預防學生形成錯誤動作,練習過程中及時糾正學生的錯誤動作。4,評價法:透過多元化的評價方式,激發學生的運動興趣。5,遊戲法:透過遊戲的形式激發學生的運動興趣,活躍課堂氣氛。
學法指導:本課我認爲要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生採用自主學習的學習方法,發揮學生的主體地位,活躍課堂氣氛,透過學生自主去嘗試,互相對比,師生討論,探究、觀摩等方式培養學生的思考能力,觀察能力和實踐能力。面向全體學生,使不同層次的學生從運動中得到鍛鍊,獲得快樂。
五、教學目標
運動參與:透過新穎有趣的的教學方式,激發學生的運動興趣,透過遊戲引導學生以飽滿的熱情投入到體育課堂。
運動技能:90%的學生掌握立定跳遠兩臂擺動與膝關節屈伸協調用力的動作技術。
身體健康:透過學習立定跳遠增強體質,發展身體的彈跳力、腿部力量及協調能力,提高學生的速度素質,靈敏素質。
心理健康:培養學生的團隊合作精神及競爭意識,使學生在運動中快樂,快樂中運動,培養學生“強健的體魄,健全的人格”。
社會適應:在教學的組織過程中鍛鍊學生的組織能力,創新能力,在玩遊戲及學習武術過程中透過師生的互動,同學間的溝通,學習時的互相幫助,培養學生的人際交往能力,爲將來適應社會打下基礎。
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