立定跳遠的教學設計

作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的立定跳遠的教學設計，歡迎大家分享。

立定跳遠的教學設計1

一、課題：

立定跳遠

二、指導思想：

以“健康第一”爲指導思想，以《體育與健康課程》標準的四個學習領域爲教學目標，以促進學生身心健康爲宗旨，以體育新課程標準爲指針，以學生的發展爲目的，創設與教學內容相適應的氛圍，引入課堂教學，並從學生的興趣着手，避免了學習過程的枯燥，讓學生熱愛活動的樂趣，同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創新、在活動中亨受、在活動中健康成長。

三、教材分析：

立定跳遠屬於全日制義務教育小學體育（1～6年級）課程標準“水平一”身體健康學習領域中的內容之一。它是低年級跳躍動作的重點教材；是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和發展腿部爆發力的輔助性練習。另外，它對於發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有着積極的作用。

四、學情分析：

本班共有學生30人，從班級學生整體身體素質狀況來看爲一般。另外，一年級小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對於一年級小同學來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如透過遊戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

五、教學目標：

1、 透過教學，激發學生對體育活動的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行爲。

2、 透過本課教學，使學生在活動中學會雙腳腳尖同時登地起跳的動作，以及遊戲的方法和規則。

3、 發展跳躍的能力，提高學生的協調能力和力量素質。

4、 透過練習和比賽，能夠讓學生的合作與競爭意識得到提升，並體驗與他人合作學習的感受。

六、教材重、難點：

教學重點：

雙腳起跳，雙腳落地。

教學難點：

擺臂與蹬地協調用力。

七、場地器材：

場地：操場

器材：

1.跳繩30根。 2.呼啦圈4個 。 3.音樂、播放設備1套。

立定跳遠的教學設計2

一、教學目標:

本課針對三年級學生的身心特點,利用幾個遊戲分別解決立定跳遠動作的重、難點,讓孩子們在遊戲中體會動作,完成動作。愉快地學習本課的教學內容。本課以學生爲主體,以遊戲爲教學手段。

讓學生們充分體會運動的樂趣。

二、教學重點、難點:

雙腳起跳,雙腳落地。雙臂向前上方擺動,動作協調。

三、開始部分:

1、上課

2、報告人數

3、隊列隊形的練習

4、行進間徒手操

(頭部→擴胸→振臂→體轉→腿→踝、腕關節)

四、基本部分:

1、遊戲:跳"荷葉"

要求:雙腳起跳,雙腳落地

用呼啦圈作爲"荷葉"進行跳躍練習。

目的:解決重點,雙起雙落的動作要領。

2、遊戲:摘"蘋果"

要求:手臂向前上方擺動

分組練習

解決雙臂前擺動的動作要領

3、遊戲:跳"荷葉"

難度增加

用小墊子增加難度,遠度

增加遠度

雙腳用力蹬地,推向前伸

雙起雙落,振臂有力,前上方,雙腳用力蹬地,腿向前伸

分組練習,自己選擇難度,利用小墊子分組練習

4、比誰跳得遠

讓學生利用呼啦圈、小墊子自行設計賽道。

五、結束部分:

1、放鬆活動

①放鬆上臂

放鬆下肢

②動作要領

(1)雙起雙落

(2)雙臂向前上方擺動

(3)雙腳用力蹬地,腿後前伸

2.教師小結

3.收器材、師生再見

品評:

1、學生在準備活動中,訓練有素,與教師配合較好。

2、課中穿插小遊戲合理,有趣,能較好激發學生課堂興趣。

3、 讓孩子們在遊戲中體會動作,完成動作。愉快地學習本課的教學內容。

4、 若在遊戲銜接過程中,加入合理的.過渡語,爲下一個遊戲做鋪墊會更好。

5、 可以讓學生自己總結,描述自己的動作。

老師在課程結尾處,再次強調動作要領會更加錦上添花。

立定跳遠的教學設計3

一、指導思想

本課貫徹“健康第一”的指導思想，以“新課程”的教學理念爲依據。遵循“學生爲主體，教師爲主導”的教學原則，根據水平二學生的身心發展特徵，以實施素質教育爲核心。使學生在掌握運動技能的同時充分體會到體育課的快樂。

二、教材分析

立定跳遠教材是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腿跳的練習，是發展學生腿部力量和彈跳力量的主要教材，主要是發展學生學會兩腿用力蹬地跳起、腳跟着地、緩衝落地的動作方法，並能熟練的進行跳躍。

三、學情分析

本課的教學對象是三年級的學生，學生已有較好的學習習慣，愛表現自己，活潑好動，課堂氣氛較爲活躍，身體各機能還未完全發育，體質稍差，運動能力一般。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才能符合學生的身心發展特點。因此，教學過程中設計新穎、有趣的練習方式和手段，才能激發他們的學習興趣，提高他們的運動激情。

四、教法與學法

教法：

1，循序漸進法：遵循由淺到深，由易到難的科學原則。

2，講解示範法：透過精煉的語言使學生形成正確的動作概念，用正確規範的動作示範，更有利於學生模仿。

3，預防與糾正錯誤法：加強易犯錯動作的提示，預防學生形成錯誤動作，練習過程中及時糾正學生的錯誤動作。

4，評價法：透過多元化的評價方式，激發學生的運動興趣。

5，遊戲法：透過遊戲的形式激發學生的運動興趣，活躍課堂氣氛。

學法指導：本課我認爲要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生採用自主學習的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，透過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛鍊，獲得快樂。

五、教學目標

運動參與：透過新穎有趣的的教學方式，激發學生的運動興趣，透過遊戲引導學生以飽滿的激情投入到體育課堂。

運動技能：90%的學生掌握立定跳遠兩臂擺動與膝關節屈伸協調用力的動作技術。

身體健康：透過學習立定跳遠增強體質，發展身體的彈跳力、腿部力量及協調能力，提高學生的速度素質，靈敏素質。

心理健康：培養學生的團隊合作精神及競爭意識，使學生在運動中快樂，快樂中運動，培養學生“強健的體魄，健全的人格”。

社會適應：在教學的組織過程中鍛鍊學生的組織能力，創新能力，在玩遊戲及學習武術過程中透過師生的互動，同學間的溝通，學習時的互相幫助，培養學生的人際交往能力，爲將來適應社會打下基礎。