《培養良好的學習習慣》的教學反思

《培養良好的學習習慣》的教學反思

在蘇教版二年級上冊語文教材的“培養良好的學習習慣”中，重點講述了兩種好習慣：一是勤於朗讀背誦；二是樂於課外閱讀。對於這兩個習慣的重要性我們已經相當瞭解了，但是，要想真正引導學生逐步養成這兩種良好的習慣卻是很難很難，教師教育學生要堅持，而想讓學生堅持，教師必須先做到堅持，這種堅持是雙向的。那麼，從哪些方面去做才能使學生主動堅持、自覺地養成這些良好的習慣呢？

在實際教學中，我首先對學生進行思想教育，給學生講述名人成功的故事，引導學生明確習慣的力量是無窮的，有好的習慣必將成就好的人生；同時，讓學生明確這些好習慣不是一節課兩節課的時間就可以養成的，而是需要很長的時間去堅持、去歷練，讓這些好習慣伴隨自己的`終生。其次。我憑藉教材中的插圖，組織學生進行模仿練習。教學中，我想方設法激活學生已有的讀書經驗，透過模仿示範，落實正確的讀書、背誦姿勢；從實際出發讓學生談閱讀感受，當然，談的時候要求很低，沒有太多的要求，由少到多地進行訓練，慢慢培養學生的讀書興趣，使學生從書中體會到快樂，進而真正落實“勤”與“樂”，爲今後學生能夠主動讀書、背誦打下堅實的基礎。第三，作爲教師，我們必須要做到善於指導，勤於檢查。對於低年級的學生來說，他們的讀書經驗並不是很豐富，識字量也不是很大，因此，教師一定要有耐心，不要急於求成，要一步一步地走，根據學生髮展的進程確定讀書背誦的目標，循序漸進，善於指導。指導學生運用普通話正確、流利地朗讀文章，背誦優美詩篇，不斷豐富自己的讀書經驗。同時，教師要勤於檢查，善於評價，多鼓勵，積極組織進行各種相關的競賽活動，充分享受讀書的快樂，促使他們朗讀、背誦與課外閱讀的興趣與日俱增。