培養良好的學習習慣4教學反思
開學之際,開啟嶄新的語文書,引入眼簾的是《培養良好的學習習慣》。本冊教材一共安排了兩項內容:第一是“勤查字典”;第二是“主動識字”。前者側重於操作能力的培養,而後者則側重思想意識的強化。前者也是後者的實施手段之一。因此,我用一課時的時間,把教學的重點定位在了“勤查字典”的'“勤”字上。
何謂“勤”呢?我先讓孩子們給這個字組組詞。他們說“勤奮”“勤勞”“勤學苦練”“勤能補拙”……透過組詞,他們知道,“勤”是一種狀態,就是努力,堅持着去做。接下來,我讓他們看圖說一說。圖上有誰,在什麼地方幹什麼?透過觀察說話後明白,無論在什麼地方,和誰在一起,遇到不認識的字都要學會查字典。接下來,我又教學了用部首查字法查了“勤”字,看了它的意思,這樣對“勤”字的理解就更明確了。教學主動識字,我還是圍繞着“勤”字展開。圖上的小朋友在什麼地方採用什麼樣的方式學習?他們在主動學習生字,也是“勤奮好學”的表現。對於孩子的學習途徑最主要的還是“看書”,因此,我最後還是鼓勵孩子們與字典交朋友,學會勤查字典。
當然,我知道,良好的學習習慣的養成,不是一蹴而就的,是需要長期地、不懈地訓練、堅持。在以後長期的教學中逐漸強化他們主動學習的意識,愛上查字典,愛上讀書學習。
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