小學體育遊戲教學論文範本

一、有針對性地選擇遊戲，提高學生的參與積極性

（一）根據體育練習項目選擇遊戲

把遊戲引入到體育教學中，可以活躍課堂氛圍，激發學生的積極性。在實際教學中，教師在選擇遊戲時要考慮到課堂練習的體育項目。例如，在進行短跑練習時，教師可以組織學生進行“老鷹抓小雞”的遊戲，在遊戲中能有效提高學生的短跑速度。在進行立定跳遠的練習時，教師可以選擇“青蛙過河”的遊戲。在遊戲中進行體育項目的練習，能讓學生在遊戲中忽略練習的疲勞，使體育項目練習順利進行，並讓學生對體育課堂產生濃厚的興趣。

（二）根據課堂教學內容選擇遊戲方式

在進行體育教學時，教師要對教材中的內容進行深入探究，找到真正適合教學的遊戲，讓學生在積極參與的遊戲環節有效掌握知識的重難點，促使課堂教學高效進行。例如，在教師示範完要學習的體育項目動作之後，讓學生分小組進行練習，並利用下課之前的時間進行小組之間的比賽。這樣學生積極地對體育項目的動作和技巧進行了探究和學習，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運用技巧。學生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們爲了贏得比賽都積極地努力練習。這種遊戲方式使體育教學擺脫了對學生進行強制性鍛鍊的現象，充分發揮了學生的合作探究精神，讓學生對體育學科產生了興趣，並使體育課堂教學效率大大提高。

二、優化教學方式，提高教學效率

遊戲在提高小學體育教學效率方面起到了較大的促進作用。這是由於採用遊戲教學，能夠吸引學生的注意力，使他們積極地參與到遊戲中，並在遊戲過程中進行體育知識的探究和體育技能的訓練。所以，要使遊戲方式的選擇有效提高教學效率，除了要考慮到運用遊戲進行教學能激發學生的興趣之外，還要使遊戲和體育課堂學習內容緊密聯繫。這就要求教師在進行教學設計時，深入挖掘教材內容，優化教學方法，使學生在快樂的遊戲中獲得發展和提高。

（一）增加師生之間的互動

激發學生的積極性在新課改大背景的體育教學中，教師要和學生共同積極地溝通交流。要讓學生不再對教師懷有畏懼情感，而是把教師當成自己的朋友和夥伴，在積極的互動中增進師生情感。例如，在進行短跑練習時，教師也參與到學生中，和他們一起進行鍛鍊。學生的積極性會更高，在提高他們短跑技能和速度的同時，對體育練習產生了興趣。

（二）進行情境教學

提高學生的探究慾望在教學中，教師可以透過創設情境來調動學生的學習積極性，使他們燃起強烈的探究慾望，讓學生積極主動地學習體育知識，並掌握體育技能。教師在創設情境時，要考慮到學生的興趣點，用學生喜歡的遊戲進行情境創設，有效提高學生的學習興趣，使他們積極地投入練習中。在寓教於樂的學習中提高體育運用技能，實現高效教學的目標。例如，在教學“立定跳遠”時，教師可以讓學生模仿青蛙的動作跳躍，學生的興趣被調動起來。教師也參與到遊戲中，並和學生進行跳躍比賽，看誰先跳到終點。學生爲了能贏得比賽，就會認真觀察教師的跳躍姿勢，學習如何跳得最遠。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使他們透過遊戲環節完成了“立定跳遠”的學習任務。

三、遊戲和體育教學結合要注意的問題

在把遊戲和體育教學相結合時，教師要注意從學生的興趣持久度考慮。選擇的遊戲不能一成不變，如果每節課都用同一個遊戲，遊戲教學對學生就沒了吸引力，學生就會對體育課堂失去興趣。同時，教師在選擇遊戲時要考慮到小學生的年齡，選擇適合他們的遊戲方式進行教學。

（一）用豐富多彩的遊戲進行教學

對於小學生來說，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的遊戲，如果長期反覆也會令他們失去新鮮感。因此，教師要針對學生的心理特點，不斷變換遊戲方式與內容，始終讓學生保有新鮮感與好奇心，激發學生的積極性和主動性。在教學中，教師要鼓勵學生積極參與。在編排遊戲時，可以讓學生提出自己的意見，使學生認識到自己的主體性，從而促使他們更加主動地參與課堂學習活動，最大限度地提高課堂教學效率。

（二）重視不同年齡學生的身體差異

學校體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，培養學生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學中要善於引導、激發學生對體育運動產生興趣。因此，體育遊戲的'選擇必須要根據課的任務來確定，同時還要考慮到不同年齡階段學生的身體素質的不同。小學一、二年級的教學內容應選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等遊戲項目，以培養學生對體育活動產生興趣爲目的。小學三、四、五、六年級的教學內容可選擇一些小球類作爲遊戲內容，以發展學生靈敏、協調和綜合活動能力爲目的。

（三）教學既要注重趣味性，又要注重教育性

在體育教學中，採用有效教學能夠調動學生的學習積極性，使他們主動地進行體育知識和技能的探究。但是一些教師過於注重教學的趣味性，選擇的遊戲和教學內容沒有關係，課堂氛圍看起來也非常活躍，但學生沒有真正掌握學習的知識和技能，這就失去了遊戲教學的意義。所以，在選擇遊戲進行體育教學時，教師既要考慮其趣味性是否與學生相符，更要考慮到遊戲具備的教育性，使學生在參與遊戲的過程中掌握體育項目的動作技能和技巧，提高學生的體育綜合素質，使遊戲教學真正達到高效。

總之，把小學體育教學和遊戲教學相結合，能夠激發學生的積極性和好奇心，使他們在強烈探究慾望的驅使下進行知識探究，提高對體育理論知識的掌握。並能指導他們進行正確的體育運動項目的練習，使學生的體育技能不斷提高。在選擇遊戲進行教學時，教師要從趣味性和豐富性出發，讓學生時刻對體育課堂教學有新鮮感，提高學生進行體育鍛煉的積極性，使課堂教學高效進行。