體育小遊戲教學方法在小學體育的應用論文
摘要:體育遊戲作爲體育教育中的特殊方式,非常適合小學生體育教學,深受小學生喜愛。教育的目的更注重整體素質的發展,小學生處於成長的初級階段,需要從小培養其體育素質,本文探討了體育小遊戲教學在小學體育教育中的應用。
關鍵詞:體育遊戲;小學體育;教學
小學生的身體素質引起家長與學校的關注,學生的體質情況不容樂觀,目前我囯小學體育仍是以競技體育爲主的教學模式,使得學生的學習興趣不佳。全社會都關注的素質教育,要不斷創新體育教學模式,把體育小遊戲融入到體育教學中去,從而提高教學質量,提高小學生身體素質。
1體育小遊戲在小學體育教學中的作用
1.1有利於實現小學體育教學目標
小學體育活動開展是以健康爲主的指導思想,引導學生在學習體育知識的基礎上具備良好的意志力,爲小學生以後的身心發展奠定堅實的基礎。體育小遊戲不僅能滿足運動要求,並且能讓學生體會到學習過程中的樂趣,調動運動興趣,從而增加學生參加體育活動的積極性,對於提高小學體育教育目標有重要意義。
1.2有利於學生樹立體育鍛煉意識
興趣是學生學習的前提條件,在體育教學活動中也是如此。體育小遊戲有利於學生保持高度集中的注意力,同時能在體育學習中保持開心的心理狀態,體育小遊戲符合小學生的身心特點,因此可以很好地調動學生積極性,培養堅持鍛鍊的.好習慣,樹立堅持運動的意識。
1.3有利於教師管理
小學體育活動主要目的是鍛鍊學生身體、傳授體育知識的基礎內容,並且以室外教學爲主,小學生很容易受外界因素影響,導致上課過程中很難集中注意力,不方便老師管理,加入體育小遊戲則容易引起學生的注意力,從而方便老師管理。
2體育小遊戲在小學體育中應用需要注意的原則
2.1主體性原則
體育教學活動中有師生之間的互動,要注意學生是教學的主體,教師負責引導學生學習,因此,老師要發揮引導作用,瞭解學生學習特點與學習需求,保證在體育課堂上突出學生的主體位置。體育小遊戲應用於體育教學中,要求老師要以學生爲主體,可以加入賽跑、角色類遊戲活動,根據學生的興趣激發學生學習積極性。從而使學生在體育學習中更好開展溝通合作,並使學生主動對體育知識進行探索,學生自發的活動纔是真正有意義的活動,可以聽取學生的建議,設計學生喜愛的遊戲。學生可以按照自己的意願選擇運動器材,遊戲夥伴等,充分發揮學生的主體作用。
2.2符合教學規定的負荷要求
在完成教學任務,實現教學目的,激發學生興趣的同時,學生要承受一定的運動強度,這是必不可少的部分。運動負荷是指身體練習給予人體的生理負荷,它會引起身體機能反應,體育遊戲要合理安排運動負荷,小學生身體正處於成長髮育的初級階段,不能進行非常激烈的運動,需要老師根據教材內容,設計合理遊戲,使每次遊戲運動負荷非常合理。
2.3注意運動質量
體育小遊戲在體育教學中,可能會導致部分學生片面追求遊戲樂趣,忽視對動作練習的質量要求。因此,需要老師在進行遊戲教學時,注重學生完成的質量,加入一些制約條件,有利於學生更好的掌握體育知識技能,提高教學質量。一些技術運動對運動負荷大小有一定影響,因此,教師在安排進行難度較大的動作練習時,也要事先安排學生進行熱身運動,充分掌握運動時間,保證運動質量。
2.4針對性原則
體育遊戲應用於體育教學中,要有針對性地體現學生興趣,針對性體現體育知識與小學生身心發展特點。學生身心發展特點與體育技能知識是不斷變化的,在遊戲體育教學過程中,教師需要針對性地對這些變化開展遊戲,確保這些小遊戲與學生身心發展特點、體育知識技能相符合。
2.5多樣性原則
在加入體育小遊戲不能一層不變,注意遊戲的多樣性,在各類遊戲中培養學生各方面能力,比如:乒乓球單打體現個人技巧,雙打就可體現兩個人的合作能力,因此,多種多樣的遊戲才能引起學生的更多興趣,培養多方面能力。
3將體育遊戲引入到小學體育教育中的方法
體育遊戲能幫助體育教學活動順利開展,遊戲引入是重要環節,要求老師能採用多樣化的組織方式集中學生注意力,比如:在進行跑步的活動中,老師首先引導學生掌握相關跑步技能與注意事項,在引入遊戲之前,聽取學生的意見想法,選取學生意見可取的部分來引入遊戲,老師可用生動語言激發學生的興趣,可以採取獎勵制度來激發學生潛能,從而有效的引入遊戲。
4體育小遊戲教學體驗
遊戲化教學體驗是對體育知識技能作出實踐的環節。學生想要熟練掌握知識技能,需要反覆體驗,需要老師對學生技術動作進行指導,指出學生在練習過程中存在的問題,從而讓學生在遊戲的快樂中知道自己存在的缺陷,繼續完善自己。小學體育教學中,融入小遊戲,有計劃地進行多種多樣的體育活動,是達到教學目標的創新途徑。教師是教學過程中的引導者,學生是活動的主體。教師應該注重學生的主體地位,設計豐富多彩的遊戲活動,同時注重學生的身心發展特點,使遊戲活動具有針對性,有效幫助學生掌握體育知識與技能。
參考文獻:
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