小學體育教學中游戲教學的應用論文

一、小學體育教學所決定的重要意義

小學體育教學是一個複雜的教學過程，其中涉及各方面因素，也是決定小學體育教學成果好壞的主要原因，小學體育教育是國民體質教育的基礎，在我國的人才培養方案中佔據着非常重要的教育地位。孩子是早上初升的太陽，小學生的活潑好動的天性最能透過體育運動來實現。在小學這個決定學生未來發展方向的重要時期，對小學生身體素質的培養關係到祖國未來的繁榮，體育不僅能明顯提高小學生的身體素質，而且在這個高速發展的社會，更加有利於小學生從小學階段就開始的繁雜課程中適當釋放自己的壓力，體育教學也是一種調節自身的過程，促進小學生的素質全面發展。在進行體育運動的過程中，他們不僅能學會其他課堂上的運動知識，而且還能在這些團體或者個人運動項目中學會團結、競爭，這不僅能適應小學生的身體發育需求，而且能更好地培養他們進入高年級以後所必需的社會適應能力，是小學生全面素質教育中不可或缺的一環。

二、學生遊戲體育教學的理論基礎

小學生體育教學主要是以身體鍛鍊爲主要手段，以增強小學生身體素質、娛樂心性爲主要目的的現代課堂教學，也是爲了適應課堂改革的需要所作出的最好改革思路，快樂體育的提出更是爲小學體育教學帶來了最好的理論基礎。

1.以符合小學生身體素質條件爲基礎

小學生的身體尚處在發育初級階段，他們的神經易興奮性和體力恢復速度是小學體育教學中最大解決難題。所以，現今的小學體育教學都是以遊戲的方式對小學生進行體育課堂教學，遊戲本身不需要太多的跑動，不同於傳統體育教學需要大量的體力消耗，而遊戲這種方式恰好能夠滿足小學生的身體素質條件需求，在鍛鍊小學生身體的同時，也對小學生的心理能力方面起到了很好的鍛鍊調節作用，所以即便再好的遊戲體育教學都是以學生的身體素質條件作爲基礎的。

2.以提升小學生學習興趣爲基礎

學習興趣是學習的前提條件，也是小學體育教學活動順利開展的前提，有些好動的孩子很明顯就喜歡體育教學，反之亦然。所以小學生體育教學也要以小學生興趣爲主要基礎，制訂與全班學生相符合的體育教學，在小學這個階段，學生對體育教學的.認知程度不高，所以，就需要用最簡單的遊戲體育教學形式來開動他們的運動智商，實現一個人帶動一個羣體的體育教學效應。

3.以培養學生課堂外能力爲基礎

培養小學生的團隊合作意識，在進行體育遊戲教學過程中，每個小學生都有自己的角色定位，在團隊中承擔着一定的任務，遊戲的分工明確決定了需要相互合作才能很好地完成遊戲目標，在這個過程中，學生就能夠很好地對合作這個詞語進行理解。培養小學生的思維創造能力，創造能力的重要性對於現在高速發展的社會來說是毋庸置疑的，遊戲體育教學的多種多樣、富於變化的特點在培養學生創新能力方面有着十分重要的影響作用，單就跑步而言，這種傳統的體育教學可以透過男生與男生接力、女生與男生接力等各種方式來進行，給學生創造一個好的遊戲空間和思維發揮空間，激發每個學生的參與度，從而提升學生的創新能力。

4.遊戲體育教學的主要原則

在小學體育教學遊戲的應用中，也應該遵循三大原則：學生爲主原則、趣味性原則、趣味性和教育性相結合原則。只有牢牢掌握了這三個原則，才能讓體育教學中的遊戲教學得到更好的應用，更好地爲小學體育教學作出應有的貢獻。