體育遊戲在小學體育教學中的運用的論文

體育遊戲是一種以身體練習爲基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶性情爲目的的現代遊戲方法。體育遊戲能最大限度地調動學生的學習興趣，有益於學生身心素質的發展，可以提高體育教學的實效性。爲了充分發揮體育遊戲在小學體育教學中的作用，本文就如何在小學體育課教學中運用遊戲教學進行了分析，並提出了一些基本方法和手段。

1.明確體育遊戲教學目的

在進行課堂教學中，爲了合理地運用體育遊戲爲教學服務

我們首先必須明確它的目的。合理、有效地運用遊戲手段，一方面可以提高學生的練習興趣以及身體素質與技術水平；另一方面也可以完成教學內容，提高教學效果創造了良好的條件。同時應把思想品德教育貫穿於遊戲的全過程，強調組織紀律性，培養學生勇敢頑強、機智靈敏、團結協作等優良品質，做到“寓德育於遊戲中”。

2.體育遊戲在小學體育教學中的具體運用

2.1體育遊戲在準備活動中的運用

準備活動主要是爲了迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進人良好的教學準備狀態。可以選用“報數”、“反向動作”和“集中注意力”等遊戲。①遊戲在一般性準備活動中的'運用。一般性準備活動是指全面活動機體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學生進人學習狀態。慢跑可以選擇用一些跑動中的體育遊戲代替，如“蛇形跑”、“老鷹抓小雞”、“拉網捕魚”等；徒手操有行進操、雙人操等多種形式，並且在組織形式上也可使其遊戲化，把基本體操編入遊戲。②在專項準備活動中的運用。專門性準備活動，主要是使與完成基本部分內容有關的肌肉羣、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。列如：彎道跑技術教學可採用“圓圈接力”，排球教學的反應速度和動作速度可安排“喊號追人”、“長江黃河”等遊戲。

2.2 體育遊戲在基本技術教學中的運用

體育遊戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。列如：籃球的運球技術教學，可選用“保護與破壞”、“運球接力”等遊戲。在技術教學中要注意運用的時機，一般在動作掌握的開始階段儘量避免使用，動作技能基本形成後的鞏固、提高階段可大量採用。

2.3 體育遊戲在身體素質練習中的運用

身體素質練習艱苦、單調，很容易造成學生厭練。在身體素質練習當中加入體育遊戲，可以大大改變這種不良狀況。象長跑可選擇越野跑，手臂力量練習用“推小車”遊戲，腿部力量採用“兔跳”等等。透過遊戲進行身體素質練習，使學生在輕鬆愉快的氣氛中達到提高素質、增強體質的效果。

2.4.體育遊戲在教學結束部分的運用

體育遊戲對與心理、機能的放鬆具有獨特的功效，在整理活動中，要突出趣味性，內容和形式上做到新穎、活潑、輕鬆，如一些帶有舞蹈動作的遊戲、街舞等，這樣可以使學生在情緒上得到調節，體力上得到更快恢復。

3 體育遊戲的選擇

3.1選擇體育遊戲應與教學內容緊密聯繫

體育遊戲是爲了更好地完成教學任務服務的，要根據具體的需要，有目的地選擇。如：準備部分可選擇有助於集中學生注意力和提高其興奮性的遊戲，基本部分可選擇有助於完成主要教材教學任務的遊戲，結束部分要選擇有助於學生心率減慢，興奮性降低，使機體儘快恢復的遊戲。

3.2選擇適合學生心理和生理特點的遊戲

兒童的生理和心理特點主要表現爲：有意注意時間短，興奮過程和無意注意佔優勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學。針對兒童生理和心理特點，在教學中，組織教學要儘量體現出“新、奇、活”的原則，採用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。

3.3選擇遊戲要結合實際，方便教學

選擇體育遊戲應簡單易行，不必花費較多講解、示範和組織的時間，使學生很快就能投入活動，而且也不需要價格較貴的設備器材，這樣的遊戲運用價值才大，才便於開展。

4 體育遊戲的組織教法

教師是體育遊戲的領導者，遊戲效果的好壞，取決於教師作用的發揮。首先要做好遊戲的各種準備工作，包括場地、器材的準備和遊戲的講解、示範；其次按能力對均等分組，選擇好遊戲的引導人和裁判；最後提出遊戲的要求，對整個過程進行全面監控。

體育遊戲在小學體育教學中，不僅可以起到準備活動的作用，也可以達到身體放鬆，消除疲勞的目的；既可起到誘導學生練習的作用，又可作爲發展身體素質的手段；還能培養學生遵規守紀、團結互助的集體主義精神和機智、勇敢的優良品質與作風。它的易操作性更是爲我們提供了豐富的教學方法和手段。隨着體育遊戲教學的不斷髮展，它的作用將越來越突出，越來越重要。