小學體育遊戲教學策略論文

摘要：新課改在不斷推進，在文化學科領域取得了矚目的成就。然而，大多小學體育教學仍沿襲傳統教學模式，教學質量難以獲得提高。將體育遊戲融入小學體育課堂，能有效彌補傳統體育教學中的不足，達到新課標的教學要求。本文從實際出發，根據小學體育教學及學生成長需要，從多方面討論如何在小學體育課堂上有效開展遊戲教學。

關鍵詞：小學體育；遊戲教學；應用策略

引言

小學生正處於成長高峯階段，無論是生理還是心理都在快速成長，高質量的體育學習能促進學生骨骼發育、增強體質，同時爲學生提供良好的心理髮泄渠道，有效舒緩學生的不良情緒，對學生的身心健康成長起到巨大的輔助作用。而在傳統小學體育教學中，學生主要以各類田徑運動學習爲主，學習過程枯燥，學生的學習積極性不高。將體育遊戲融入小學體育教學當中，能有效彌補傳統體育教學中的不足，讓學生在愉悅的心理環境下進行體育學習，既達到教學目標，保證教學質量，又充分激發學生的學習興趣，培養學生養成良好的體育鍛煉意識，爲學生今後的學習生活奠定良好的基礎。

一、體育遊戲的類型

常見的體育遊戲有很多種，根據其特徵大致劃分爲四類。一是趣味型，這類遊戲內容生動有趣，符合學生心理特徵，遊戲形式開放，主要目的是激發學生的學習興趣，調節學習情感。二是情節型，將某一主題或故事內容貫穿整個遊戲過程，如“龜兔賽跑”“老鷹抓小雞”等，學生透過角色扮演進行遊戲。這類遊戲一般有着嚴格的規則要求，主要訓練學生的策略思維。三是教育型，將某一教學目標，尤其是思想品德內容放置在體育遊戲當中，透過遊戲過程幫助學生養成良好的思品意識，促進學生身心健康發展。四是益智型，透過遊戲活動激發學生的想象力及創造力。這類遊戲一般較爲開放，只有遊戲目標而不限定遊戲過程，任由學生自我發揮，從而達到教學目的。一般來說，在體育教學中運用的遊戲都具有高度綜合性，具有上述四類遊戲的兩種或多種特徵。體育遊戲一直在不斷豐富，不斷髮展，教師應該根據教學實際，創造性地發展遊戲內容，使其更符合教學需要，進一步提高教學質量。

二、體育遊戲的選取

體育遊戲是教學行爲，教師選取體育遊戲要經過多方面思量，既要保證體育遊戲生動、新穎，能有效激發學生的參與興趣，又能進一步挖掘學生的身體潛能，增強學生體質，達到相關教學目標。首先，要考慮是否符合教學目標。體育遊戲作爲課堂教學的一個重要組成部分，自然爲特定教學目標所服務，教師在選擇體育遊戲時要緊密聯繫教學內容。其次，要符合學生身心發展特點。每個學生都有不同的性格，大致可分爲兩類，對於活潑好動的學生，教師可以設定競技性較強的遊戲；而對於偏安靜的學生，教師可以選取具有藝術性、益智型遊戲，教師既要做到大範圍統一，方便教學，又要做到因材施教，根據學生個性特點及發展需要制定不同的教學遊戲，保證每個學生都能夠在原有基礎上得到最大提升。最後，體育遊戲要具有一定內涵，包括思想性、趣味性，學生能透過遊戲過程得到感悟或體會，實現拓展提高。例如在學習羽毛球雙打時，教學活動涉及分組、配合、對抗等多方面教學內容，學生搭檔之間的磨合往往是教學難點，這時教師可以選擇“兩人三足跑”，既訓練學生的團隊協作能力，培養學生團隊意識，又訓練學生的體能，增強學生的耐力。體育遊戲的選取是體育遊戲教學成功的關鍵，教師要全方面考慮，充分調動學生的參與熱情，激發學生的個體潛力。

三、體育遊戲的運用

1.在課堂匯入階段應用傳統體育課上“萬年不變”的慢跑或熱身操缺乏新意，嚴重降低學生的上課熱情，尤其是熱身操部分，學生存在動作不到位、偷懶等現象，難以達到預期熱身的目的。教師可以將雄雞鬥架、象形追趕等遊戲運用到課前熱身當中，轉變以往單調、枯燥的課前熱身方式，從而調動學生的學習積極性，爲課堂學習做好充分準備。2.在技能學習階段應用技能學習往往要靠反覆訓練，在長期學習中，小學生需要忍耐枯燥的動作練習，不斷糾正、不斷提升。而運用體育遊戲，能有效改善學生學習情感體驗，提高學生的投入度。例如在學習乒乓球發球時，初學者很難將動作做到位，更不用說將球發到指定位置，教師可以組織學生進行發球比賽，從發球姿勢、運動路線等多種方式評判學生，對得分較低的學生採取一個小的'懲罰措施，如唱一首歌、慢跑一千米等。透過抓住學生好勝心激發學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，提高學習效率。

四、恰當的評價

合適的評價機制是教學活動正常開展的重要保證，體育遊戲同樣要有健全的評價機制。首先是教師評價學生，在評價中既要指出學生的優點及展現的發展潛力，又要揭示學生的短處，給予相關發展建議，促進學生全面發展。其次是學生評價教師，教師要不定期聽取學生對相關教學活動的評價，從學生角度出發，瞭解教學中存在的不足，並及時予以補救，提高教學質量。只有透過不斷評價與反思，總結體育遊戲在課堂教學中的得失，才能最大程度發揮體育遊戲在教學中的優勢，使得教學效率最大化。結語體育遊戲的引入改變了傳統體育課堂方法落後的教學狀態，讓體育課變得更加豐富、多彩，也使得學生對體育學習更感興趣。本人根據多年教學經驗，提出了以上四點關於體育遊戲在小學體育課堂的開展建議，以寓教於樂的方式，打造高效、趣味的體育課堂，促進學生的身心健康成長。

[參考文獻]

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