小學體育教學策略探討論文

隨着我國新一輪的教育改革發展，小學的體育教學主要是以“運動教學”爲基本目的，培養學生的身體素質能力也是一直沒有改變過，但是隨着當今我國的生活環境的全新改變，也嚴重的出現了很多感覺神經得不到好的發展的學生，統一叫做“感覺統合失調症”。根據有關數據資料顯示，在我國現代城市當中學生的得病率已經達到了15%~35%。尤其在小學階段的學生更是明顯的增加了感覺統合失調症的機率，透過有關的研究數據表明，體育活動能夠在很大程度上改善學生的感覺統合失調症的得病機率。

一、感覺統合的含義概括

感覺統合（SensoryIntegration）簡稱SI，其概念含義也是由英國有名的生理學家謝林頓首次提出的。並在此的基礎之上，經過相關的心理學家反覆的研究分析，終於提出了感覺統合理論以及如何治療感覺統合失調的方法。並指出在孩童的大腦中具有相當高的發展、塑造性，而認爲人的心理活動並不是僅存在大腦中一個區域內單獨完成的，而是透過不同的時間、空間對大腦當中各個區域中的資訊進行解釋、結合。而大腦只有達到靈活的轉變，才能對事物的分析上產生正確的認知。透過大腦接受到所有的資訊進行全部整合，並逐個對大腦進行感覺上的刺激，經由大腦反覆的分析綜合，能夠使中樞神經形成有效的組合形式的過程就叫做感覺統合。感覺統合是青少兒童的大腦在收到外界資訊的刺激，以此做出正確的應答，而兒童一旦對感覺統合的缺失就在很大程度上影響大腦、身體的協調性發展[1]。

二、小學生的感覺統合失調的主要原因分析

1、中樞神經系統受損或者產生紊亂現象

中樞神經是整個感覺統合當中的主要基礎，意味着要想找到感覺統合失調的原因就要從最主要的中樞系統上分析。由於學生的感覺統合是由大腦中很多中樞神經相互合作完成的，因此，不同區域中的感覺神經和不同區域中的樞神經之間的是緊密相連的，學生在感覺外物的任意一條中樞神經受到損傷或者出現紊亂都會導致學生的感覺統合失調。另外，還有很多藥物以及問題食物等都會在一定程度上造成學生的中樞系統紊亂，致使感覺統合的失調[2]。

2、大量的缺少對小學生感覺上的刺激訓練

透過有關的數據研究成果來分析，人在產生感覺統合訓練的時候是從胎兒在母親的子宮裏就已經逐漸開始了，但是由於胎兒在子宮內收到的刺激想對比較小，也就意味着，對感覺統合的刺激是要在出生之後纔可以進行的。而當今這個逐漸現代化的城市已經很嚴重的“剝奪了”孩子的感覺刺激，從而在很大程度上致使小學生的感覺統合能力失調[3]。

三、感覺統合的失調對小學生的影響

1、對小學生的學習上產生了影響

主要的表現就是小學生學習成績的低下，沒有良好的學習習慣。而感覺統合失調的學生更是對學習產生困難，感覺統合失調下的學生在同比於正常學生在對學習的閱讀、記憶、理解上都有着發展滯後的情況，缺乏思考的能力以及對學習的主動性。而感覺統合失調的小學生在行爲學習上也有着一定的困難，主要表現在上課不注意集中、好動、調皮等，而感覺統合失調的學生較正常的學生更容易產生厭學的行爲[4]。

2、對小學生的心理產生影響

學生在認知的過程是透過外界事物的資訊來獲取的，而對於感覺統合失調的兒童來說，由於不能很好的.對外界事物資訊進行統合，從而在很大程度上導致了學生產生出不正確的主觀思想。雖然統合失調的學生在智力上都處於平均水平或者高於平均水平，但是由於受到了感覺統合失調的影響，導致其智力沒有能夠充分的發展，所以在一定程度上致使學生的學習成績較低。

四、感覺統合的訓練隊小學體育教學當中的啓示分析

1、能夠提高學生的認識能力

體育課相對於文化課來說，不同之處就是它是以種實際操作技能較強的學科，體育課的學習與文化課的學習不同之處也在於它並不是需要對知識的積累上，而是表現在身體素質以及體能等方面上。正是由於體育課的這個特殊的性質，決定了體育課是需要透過各種活動以及運動方法來進行教學的。而在日常的體育課教學當中，體育老師應當充分的把教學內容與感覺統合相關的訓練想結合，這樣不僅能夠使學生有一個良好的體制還能幫助學生改正感覺統合的失調。

2、可以增強學生的技能能力

總的來說，很多感覺統合的訓練原本就是一種體育技能，但是由於感覺統合設計到理論知識很廣，所以體育教師在進行感覺統合訓練的過程中，一定要熟練的掌握其理論知識與技能，這樣才能使小學生在體育課中真正的訓練感覺統合性，在很大程度上降低了學生的感覺統合失調。

3、組織“聽海”類似的體育活動

聽着海聲，感受生命的運動，這種類似於“聽海”的體育活動，它能有效的使學生開放自己的五官，並學會運用大腦進行思考問題，產生出試着動手去試一下的想法，讓孩子可以在這樣比較特殊的體育活動中真正的鍛鍊自我，很好的提高學生的感覺統合能力[5]。

五、結論

當今，社會環境的改變致使產生出越來越多感覺統合失調的學生，而在這種情況下，以對孩子身體的刺激爲主要的手段，結合目前小學生的需要，可以在體育教學中開展不同的針對於感官刺激的教學活動，這樣才能真正的鍛鍊了小學生的感覺統合觀。