淺談小學體育融入遊戲教學論文

[摘要]隨着我國新課程改革的深入開展，要求提高小學生的綜合素質，而小學體育教學可以強壯學生的身體，幫助小學生養成積極向上、努力拼搏的意志品質，增加小學生的情感體驗，使小學生學會與人交往與人溝通，形成集體主義意識與團隊觀念。而在小學體育教學中引入遊戲可以有效吸引學生的注意力，提高小學生的參與興趣，使小學生在參加體育鍛煉過程中感受到體育學習的樂趣，從而主動投入到體育鍛煉活動中，提高學習效率。

[關鍵詞]小學體育;遊戲;教學方法

開展學校體育教學是爲了提高小學生的身體素質，促進小學生身心健康。我從事小學體育教學工作多年，結合自身實際教學經驗，認爲利用調動學生的學習慾望、養成良好的體育學習習慣具有非常重要的作用。激發小學生的體育鍛煉興趣要自小學抓起，引導學生積極參加體育鍛煉，主動探索體育知識。本文主要研究了培養小學生體育學習興趣的主要策略，希望有利於提高小學生的身體素質。

一、小學體育教學中游戲教學的意義

學校體育活動是學校教育活動的重要組成部分，是提高學生身體素質的主要手段，保證小學生積極參與體育活動，提高小學生的身體健康水平。在小學生體育鍛煉過程中制訂合理計劃、明確學習目標、開展有組織的活動可以有效提高學校體育教育水平，因此，小學體育教學具有不可替代的重要地位。

（一）幫助小學生正確評價自己的能力。小學生年齡還小，還沒有深入接觸過社會，在思考問題時以形象思維爲主，抽象思維能力有待進一步提高，只有保證學生對體育學習具有較高的慾望，纔會主動投入到體育鍛煉過程中。學生認爲體育鍛煉具有較高的吸引力，才能希望自己掌握豐富的體育知識，要求體育教師在開展體育教學活動中，保證體育活動具有較高的趣味性與生動性，有效吸引學生的注意力，才能幫助小學生正確評價自己的運動能力，對自己有一個全新的理解與認識，將體育學習與真實生活聯繫在一起。體育遊戲取自學生的生活當中，其屬於學生生活的重要組成部分，具有不拘一格、形式多樣的特點，有着較強的`趣味性與娛樂性，能夠調動小學生的參與慾望。利用將體育活動設計爲各種角色扮演與模仿活動，能吸引小學生積極參與，同時幫助小學生積累豐富的生活經驗，瞭解自己在生活與學習中的優點與不足。

（二）培養小學生的創新思維與創造能力。在體育學習中引入異彩紛呈的體育遊戲，可發展學生的思維能力，引導學生在體育活動中敢於思考、大膽創造。體育遊戲還要求學生認真觀察與判斷，從而有利於發展學生的觀察能力與判斷能力。小學生在參與體育遊戲過程中，可以豐富自己的生活情感，發展自己的思維水平。參與體育遊戲時必須要動手、動腦，與其他同伴相互交流相互協商，需要嘗試自不同角度解決遊戲中遇到的各種問題，因此，有利於發展學生的創新思維。在實際體育鍛煉活動中，教師要善於利用遊戲爲學生參與實踐創造大量機會，鼓勵學生在遊戲過程中獨立思考、大膽嘗試，促進學生的健康成長。

（三）促進小學生身心健康。小學生在參與體育遊戲活動中，自身運動技能也會不斷提高，有效鍛鍊了自己的骨骼與肌肉，進一步強健身體。利用參與豐富多樣的遊戲活動，形成各種生活技能與勞動技能，如提高走、跑、跳、投的靈活度與敏捷性，促進小學生身體素質的快速提升，使其能夠迅速融入到生活當中。

二、提高小學體育遊戲教學水平的主要策略

（一）選擇合理的教學場地。開展體育遊戲離不開場地支援，教師要結合學生人數與遊戲內容選擇合理的遊戲場地。第一，場地必須平整安全，不管哪種類型的遊戲都具備一定的比賽性質，只有保證學生安全才能促使遊戲的順利開展；第二，場地要提前劃清邊界，一旦遊戲過程中失去了清晰的邊界要求，則遊戲活動會失去約束，導致遊戲的無序與混亂，甚至可能發生安全隱患。第三，遊戲場要遠離教室，小學生在參與遊戲過程中會忘我地投入，會情不自禁地發出各種聲音，因此要遠離教室保證其他學生不受影響。

（二）確定體育遊戲內容。體育教師要結合學生特點與學習內容選擇合理的遊戲，在開展遊戲前要求體育教師認真學習體育教學大綱與教材，保證遊戲內容設計使小學生學習到大量體育知識，感受到體育學習的快樂。小學生還不具備較強的運動能力與理解能力，因此，小學生遊戲應該以簡單易行、通俗易懂的內容爲主。在開展體育遊戲過程中幫助小學生深入理解學習內容，爲小學生補充大量課外知識，有利於提高體育教學效果。

（三）結合學生情況創設遊戲情境。在開展體育遊戲過程中，教師還需結合教學內容爲學生創設豐富多樣的學習情境，學生處於情境當中可以增加情感體驗，感受到生活與學習的密切關係，提高學生的社會責任意識。如在學習立定跳遠時，過去長時期內，大多體育教師都要求學生依次試跳，不利於調動學生的學習興趣，成績也不理想。而利用體育遊戲教學法，將立定跳遠設計爲蛙跳，幾名學生同時參與練習、舉行比賽，在教師與同學的喝彩聲中，學生們爭先恐後，熱情高漲，有效提高了教學效果。

（四）體育遊戲必須具有一定的吸引力。小學生喜歡體育遊戲，是因爲體育遊戲能吸引學生的注意力，假如遊戲的趣味性不強，不能得到小學生的認可。那麼這樣的體育遊戲則會失去對小學生吸引力，小學生也不會主動參與。只有使小學生感到遊戲的新奇與新鮮，才能提高學生的探索慾望。如果相同的體育遊戲頻繁出現，那麼會引起小學生的厭煩，不能激發學生的參與興趣，所以，教師要對一些小遊戲稍加改造，使其成爲一個新的遊戲，如變化遊戲規則與比賽方法，則會使這些傳統遊戲又充滿了趣味性。

（五）開展體育遊戲要求學生遵守紀律。要求小學生在參與體育遊戲過程中必須遵守遊戲規則，遊戲活動才能順利進行。教師在遊戲前要公佈遊戲紀律，缺失了紀律約束的體育遊戲是無序的遊戲，甚至會傷害小學生的身心健康。必須制訂嚴格的遊戲規則，每一名小學生務必認真遵守。在開展體育遊戲過程中，一旦發現違反紀律的現象，教師則需立即中止整個遊戲，在全體學生的注視下教育違紀學生，有利於保證遊戲的順利進行。

（六）高度重視學生安全。最近幾年，體育傷害事故不斷出現，甚至威脅到學生的生命安全，因此，體育教師一定要高度重視體育安全工作。學校也需加大宣傳力度，以引起全校師生的積極響應。在體育遊戲過程中，體育教師要時刻關注運動安全，保證體育遊戲遵循一定的環節進行，鼓勵學生積極發現運動中存在的安全隱患，學生需無條件服從教師的指揮，不允許學生獨立行動。

三、結語

總之，隨着我國新課程改革的深入推進，要利用小學體育教學提高學生的身體素質。而在體育課學習中引入遊戲，不但能夠調動學生的參與興趣，而且也可以使學生感受到體育運動的樂趣，實現小學生身心健康發展。因此，體育教師首先要認真研讀體育教學大綱與教材，遵循教育教學目標敢於突破教材限制，創新體育遊戲教學方法，爲學生設計最爲合理的體育遊戲，促進小學生的健康成長。

參考文獻：

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