小小的船教學設計(15篇)

作爲一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的小小的船教學設計，希望對大家有所幫助。

小小的船教學設計1

教材簡說

這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看着藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

學習目標

１、認識９個生字，會寫１個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教學重點認識９個生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。

教學設想

全日制語文課程標準指出：語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。而語文素養的核心是語文能力，語文能力的培養*的是長期的、紮紮實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創設情境，讀中感悟語言文字，想象中激發創造潛能。

教學過程

一、創設情境，激發興趣

１、今天，我給大家帶來一個謎語，想猜猜嗎？出示謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

２、今天，月亮姐姐就來到了我們班。（教師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小朋友互相問好）能說說我長的什麼樣嗎？ （觀察月亮的形狀、顏色）像什麼呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

３、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多麼美麗呀！有一位名叫葉聖陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結合生活實際認識“船”字）

二、初讀課文，整體感知

１、配樂，教師範讀課文。

２、學生藉助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫忙。

３、同桌互相認讀生字。

４、指名讀課文，評一評誰讀得好。

５、教師檢查認讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識字遊戲）

６、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好，就誇誇他，如果還不行，就幫幫他。

三、課中操

隨着歌曲“小小的船”表演唱。

四、品讀課文，拓展想象

１、體會前兩句。

師：誰願意讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。）

師：“彎彎的月兒”什麼樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。

師：你在生活中還見過哪些東西是彎彎的？學生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。

（教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導朗讀前兩句。

拓展想象：彎彎的月兒還像什麼？

２、體會第三句。

（出示：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。）指名讀。

師：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？學生展開想象回答後，指導朗讀。

師：多美的夜空啊！讓我們也飛上藍天，坐到月亮上去，你又會看到什麼呢？

五、指導書寫生字：見

小小的船教學設計2

教學目標：

1．學會2個生字及2個部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。

2．朗讀並背誦課文。

3．學習課文，初步培養想象能力、體會與欣賞能力。

4．完成課後練習1、3。

A層：完成教學目標的基礎上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

B層：完成教學目標1-4，能正確朗讀課文，並且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學目標1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學重點：

同教學目標

教學難點：

1．爲什麼月兒象小船。

2．只在課文中的意思。

教具：

生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）

教時：

1教時

教學過程：

一．複習舊知，創設情景，引入新知：

1．複習舊知：上節課，我們學習了16課（出示課題並齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現在我們來複習一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個字讀的時候要注意什麼？（整體認讀音節）

兒：這個字怎麼讀。

2）裏：裏字的第五筆是什麼？（強調先橫後豎）

坐：你是怎麼記住的？

2．創情景：小朋友們的記性真是不錯，上節課學的知識都牢牢記住了，我們來放鬆一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌裏唱的是什麼？（指名C層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知課文

1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘着小小的船看見了什麼？

2．請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）

2）數一數有幾句話，編上號碼。

3）議一議：小小的船兒指什麼？

3．交流：

1）出示閃，尖，請小老師指導讀音。（B層）

閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評價，交流：小小的船兒指什麼？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個小朋友分句讀（B層）

想：每句話各說了什麼？（A層）

第一句話：月兒像小船。

第二句話：我在小船裏只看見星星和藍天。

三．閱讀全文：

1．透過剛纔的學習，我們已經知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘着月兒看見了星星與藍天，現在請每組1號組長帶領小朋友再讀兒歌，然後完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1．各小組填空，自學。

2．交流：（B層讀一讀填寫的內容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________

。

我真在______________船裏坐，

____看見_________星星_______天。

我們來做你問我答的遊戲：（師問生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎麼樣？

我在小小的船裏坐，

只看見怎麼樣的星星，怎麼樣的天？

誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問生答）（A層）

3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問：1）小小的是什麼意思？（B層回答）

2）彎彎的是什麼意思？（實物演示：用彎與彎彎的形狀進行比較，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什麼意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）

1）什麼叫閃閃的？（可提供手電筒，請學生動手操作。（A層做）其他小朋友協助，看看閃閃的星星是怎樣的？

交流：（C層演示B層總結：閃閃的就是一亮一暗）

2）這裏爲什麼要加個只（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）

比較：我在小小的船裏坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以後，說明了什麼？（討論）

（B層交流：除了星星藍天外什麼也看不見了）

師追問：爲什麼會這樣呢？（因爲天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）

3）小結；是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛，小女孩在這麼美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友爲圖配音，把天空的美讀出來。

（B、C層嘗試讀A層評價A層範讀B或

以實物演示，

C層模仿全班一起讀一讀）

1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，爲什麼會把彎彎的月兒當成小船呢？（B、C層A層答）

2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那麼你認爲這彎彎的月兒還像什麼？（A層範說BC層模仿）

小結：小朋友的想象力真豐富，說了那麼多。我呀要獎勵你們，請你們乘着月兒聽首歌，如果你們也會唱，跟着它一起唱好嗎？（跟唱小小的船

3．小女孩在藍藍的天空上看見了星星，1）那麼（出示投影）你在藍藍的天空上看見什麼？（C層回答B層A

層自由說）

4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那麼海里呢？（請小朋友找個小夥伴也做個問問答答的遊戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）

四．學習部首及字形

1．這首兒歌裏有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什麼？（B層C層全班）

小寫小字頭要注意什麼？（A層）（去鉤）

2．領小朋友很快地學習閃、尖，說說你們是怎麼記的？（C層交流）

3．指導書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發現了什麼寫在小黑板上。（B層、A層）（請周圍老師指導）

4．總結：

今天，我們學習了16課小小的船。又認識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大後，也能到宇宙中探索宇宙的奧祕。

小小的船教學設計3

教學目標：

1、瞭解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法認識12個生字。瞭解多音字只的讀法。

4、學會書寫6個生字。

5、學會基本句式，培養學生的想象力。

教學重點：認識12個生字，會寫6個生字。

教學難點：會正確書寫6個生字。

教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什麼呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前後連起來猜一猜是什麼字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。

5、教師範讀，學生指認。

師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師爲什麼讀得這麼好嗎？因爲老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？

6、學生自由朗讀。

7、學生配樂朗讀。

8、試着背誦課文。

三、擴展練習照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。

2、課件閃動詞語，學生再讀。

五、認識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、遊戲認字：猜字遊戲、摘星星遊戲。

3、認識多音字只，讀例句。

六、練習書寫字娃娃。

1、教師重點指導尖（課件演示），教師範寫。

2、學生當小老師教寫裏。

3、課堂練習書寫尖和裏。

七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。

用CAI教學《小小的船》

《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協調，音樂性很強。作者選用生動形象的比喻，描寫優美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內容更富有想象。如果利用多媒體技術教學，可以培養學生主動探索的興趣，發揮學生的想象能力，陶冶學生的情感。現談談用CAI課件教學《小小的船》的一些體會。

一、用CAI激趣，巧妙匯入新課。

低年級的學生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什麼？學生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時你看到的月亮是什麼樣的？學生情緒更高了。教師再點擊鼠標，課件又出示了月牙，此時引導學生觀察月牙像什麼？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。

二、用CAI釋疑，深入理解課文。

本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學時，點擊課件（二）後，引導學生觀察月兒的形狀，透過觀察，學生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標點擊一下，海面上便出現一幅小船的輔助圖，透過動畫效果，小船慢慢地與空中的月兒複合，此時教師就問：彎彎的月兒像什麼呀？看着演示，讀着課文，想着情景，學生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。

三、用CAI導航，引導學生想象。

學生在理解前兩句詩的含義後，教師又點示課件（三），邊點示邊向學生描繪：有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一隻漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒裏，看看美麗的夜空景色，那該多好啊！想着想着，她彷彿看見這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時，學生沉浸在課件設定的情境中，彷彿自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什麼呢？學生頓時展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標，課件上呈現了藍藍的天和閃閃的星星，再把學生從想象中引入課文，學生透過讀悟出第三句的意思。

四、用CAI創境，朗讀陶冶情感。

對詩有了一定的理解了，再借助CAI，引導學生進行有感情地朗讀課文，即點擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時播放樂曲《小小的船》，把學生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，琅琅上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。

小小的船教學設計4

【教學目標】

１、透過情景的創設，對課文的朗讀，體會出夜空的美。

２、透過識字教學，培養學生主動探究的精神。

３、初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

４、培養學生欣賞大自然美景的情趣。

【教學重難點】

本課的重難點在於培養學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解。

【教學準備】課件、星星、生字卡片。

【教學課時】２課時

【教程設計】

一、創設情境，激發興趣，感受美

１、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”

“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”（月亮）

２、師：你們見過的月亮是什麼樣的？（彎彎的、圓圓的）

“圓圓的月亮像什麼？”（鏡子、圓盤）

“彎彎的月亮像什麼？”（香蕉、鐮刀）(要求學生說完整話。)

３、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。

⑴ 有一個小姑娘坐在船上，小船是什麼樣的？

（說出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的）

⑵ 今天她想坐在月亮船裏，月亮船應該在哪裏行使？（對，在太空中遨遊。）

⑶ 我們看看她來到了哪裏？（板書畫出星空）

（讓學生形容出天空和星星是什麼樣的）

⑷ 她坐在月亮船裏都看見了什麼呢？（閃閃的星星和藍藍的天）

閃閃：（光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮）

師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行。”（讓同學閉上眼睛）

二、整體感知，理解課文，再現美

１、出示課件星空圖，讓學生欣賞配樂朗讀。（讓同學邊聽邊想）

問：“爲什麼既說了月兒，又說了小船，這是什麼意思呢？

（說的是彎彎的月兒像小小的船）

師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”

（是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛，小女孩在這麼美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，就請

你們帶着喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎？）

２、出示課件：課文《小小的船》

xiǎo xiǎo de chuán

小 小 的 船

wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán

彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。

xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān

小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。

wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

我 在 小 小 的 船 裏 坐，

zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān

只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的 天。

⑴ 採用多種方式讀（教師指導糾正）

藉助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

指名讀。（要求讀音準確，讀出喜愛之情）

⑵ 去掉拼音讀，並背誦課文。

⑶ 議一議：小小的船兒指什麼？（月牙）

三、認讀生字，配樂朗讀，體會美認讀生字

１、課件出示這節課需要認識的字，讓同學說出哪些字你已經認識，哪些字不認識，不認識的字你想怎麼記住它，並把你的好方法介紹給同學。

２、根據字的形、義來記憶：

彎：教學兒歌：“一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。” （用動作來表示）

尖：小大尖，小字變形。

坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。

看：手的變形加上目，還可以用動作表示。

船：你都見過什麼船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船裏

只：組詞：只能、只好、只要、只有（並用詞說句話）

（強調多音字只zhī、zhǐ）

閃：外面是個什麼字？（門）裏面呢？（人），小人往門裏一閃

３、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。

４、識字卡片：開火車認讀。

５、遊戲：摘星星（鞏固識字）

同學們真棒！有許多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬於你了。

６、配樂朗讀：

師：你們認識了這些字，就會把課文讀得更好、更美，看了你們的表現，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個機會嗎？”

教師配樂朗讀。

請同學也來配樂朗讀課文，教師指導朗讀。

四、學習歌曲《小小的船》

師：這篇課文這麼美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎？

１、放音樂讓同學跟唱。

２、教師伴奏，同學們隨着這好聽的歌曲跳起來，自己編動作。

３、佈置作業：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。

小小的船教學設計5

【教學目標】

1.認識10個生字，會寫4個生字，認識偏旁“白”和“門”。

2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

1.字詞教學與書寫指導，正確流利地朗讀課文，背誦課文；

2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。

【教具準備】 生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂

【教學用時】 2課時

【教學過程】

第一課時

一、出示謎語，激趣入課

1.同學們，老師聽說你們很喜歡猜謎語！我有條謎語，看看誰能猜出來？ 謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。” 生猜謎底：月亮。我們可以親切地叫它(板書：月兒)。

2.今天我們就一起來學習一首與月亮有關的兒歌。

（看師板書：小小的船）

3.齊讀課題，引導生認讀“船”，強調翹舌音讀準。

二、初讀課文，整體感知

1.教師範讀課文，生聽準字音。

2.學生自由讀課文。圈出課文中的生字，藉助拼音識字。

請同學們把書翻到56頁，自由指讀課文，讀準字音，不認識的字可以看拼音，也可以問同學或老師。

3.同桌互讀互評，師巡視指導。

4.出示生字詞檢查認字情況：（字卡）

（1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。

注意：及時糾正存在的問題，“船、看見、閃、”是前鼻音，“兩、星”是後鼻音，“船、閃”是翹舌音。

（2）去掉拼音的字：開火車讀（個人開，全班跟讀）。

（3）帶拼音的詞：遊戲。

（4）去拼音的詞：全班齊讀。

5.抽生讀文，他生評價：

字音是否讀準?句子是否流利？應該怎樣讀？

三、學習書寫“月、兒”

1.開啟課本，自讀“我會寫”中的4個生字。

2.觀察這“月、兒”兩個字，找出需要注意的地方。

注意：左右等寬，上下等長，放在格中間，不要歪。要區分第二筆。

月：四筆，第一筆豎撇，第二筆橫折鉤中橫不要寫長，第三四筆橫不要寫滿。

兒：兩筆，第一筆豎撇，第二筆豎彎鉤。

3.教師示範寫生字，生書空。

4.學生描紅，練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

5.展示優秀書寫。

第二課時

一、激趣匯入。

你喜歡美麗的夜空嗎？美麗的夜空中有哪些景物？一起看看吧！

二、再讀課文，質疑思考：

1. 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

思考： 課文中“小小的船”指什麼？

2. 齊讀課文，小組競賽。

3. 小組討論：“小小的船”指什麼？（指彎彎的月亮）

三、品讀課文，探究新知

1.過渡：剛纔聽了同學們讀課文，老師彷彿就真的看見了美麗的夜空，瞧，月亮掛在藍天上了，真美啊！

2.品讀賞析：

（1）這是一個什麼形狀的月亮啊？學生彙報。(補充板書：彎彎的)

（2）詩人把它說成了什麼？請女生齊讀第一句話。男生思考，彙報。 全班齊讀第一行。

（3）老師可不明白了：爲什麼彎彎的月兒看起來像小小的船呢？ 那小小的船是什麼樣子的?請男生讀第二行。

學生彙報(板書：兩頭尖)

3.過渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來樣子上非常的相像。所以，我們就可以說：彎彎的月兒像小小的船。(板書：像)

4.語言訓練：

孩子們想想，彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺得還像些什麼呢? 生彙報，師指導完整說話。

5.指導朗讀：

月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛啊，有了它，夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛和夜空的美麗嗎？ 全班齊讀第一二行，指導朗讀技巧。

6.月兒這樣的可愛美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船裏呢！

全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船裏都看見了什麼?生彙報，師總結。

7.拓展訓練：

如果你是小女孩，你想對星星、藍天說些什麼? 自由發言，鼓勵說話。

如果是你坐在月亮船上，你還希望看見什麼？自由發言，相機引導。

8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機範讀指導。

9.認識疊詞，完成課後練習。

指導：“小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的”這些前後兩個字相同的詞，我們叫它疊詞，正是用了這些詞，這首兒歌才寫出了小女孩想象中的圖畫。你可以照樣子說一說嗎？

10.教師範讀——指明生讀——背誦全詩。

四、鞏固識字，指導書寫

1.遊戲識字

同學們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦! 下面我們來做個遊戲，名字叫做——摘星星迴家。

宣佈規則：選擇你喜歡的星星摘下來，依次站好；認讀星星背後的生字，如果讀對了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯了，其他同學可以搶摘。師示範。

2.生字書寫

（1）師引導生觀察，提示要點：

“頭”兩點是上下的，下面不能寫成“大”，是點不是捺。

“裏”要注意順序，日之後先先豎再寫兩橫。

（2）教師示範寫生字，生書空。

（3）學生描紅，練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

（4）展示優秀書寫。

五、聆聽歌曲，昇華情感

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧！ 播放歌曲《小小的船》，會唱的可跟唱。

六、課文作業，拓展延伸

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

板書設計：

2 小小的船

彎彎的月兒 像 小小的船

兩頭尖

小小的船教學設計6

教學流程：

一、 唱一唱，貼一貼，激發興趣。

1：老師聽說我們班的小朋友很聰明，老師給大家猜個謎語好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象無數小眼睛，掛在天空放光明。（星星）

2、大家猜的可真快，我們一起來唱一唱《閃爍的小星》吧！

學生自由唱歌。

3．師：小朋友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）

師：這一次老師有個要求請小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍天上。

（學生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）

[學生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍天上，創造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現了教材內容的相關情景，使情境直接訴諸於學生的感官。

二、 說一說、想一想，趣中揭題。

師：星星在天空中一閃一閃的多美呀！可是還 缺少什麼呢？（月亮）

師：平時你們看到的月亮是什麼樣的？

（圓形的、半圓的、是彎彎的）

老師把彎彎的月亮貼在藍藍的天空中，學生說說彎彎的月亮象什麼？

（像鐮刀、像香蕉、像鞦韆、像一艘小小的船）

師板書：小小的船

師：請學生閉上眼睛坐上小船，飛上藍藍的夜空吧。

師出示課件

學生慢慢睜開眼睛，說說剛纔看見了什麼？學生自由表達。

師：多美的夜空呀！今天我們一起來學習一首優美的兒歌。

[讓學生自由想象、自由體驗，是他們對教材由近感到真，由真感到親，激發學生的參與學習的熱情。學生在這種角色體驗中，進入情境。]

三、讀一讀、想一想，自主學習。

1、學生自主識字。

（1）師：請小朋友們開啟書自讀課文，找出不認識的字。

（2）師：以前我們都學過那些記憶生字的方法？

（3）師：請大家用用自己喜歡的辦法學習生字。

小小的船教學設計7

知識目標：

認識9個生字，學習偏旁“門”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標：

看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

情感目標：

感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

學習生字，有感情地流利朗讀課文。

教學難點：

感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。

教具準備：

課件、音樂。

謎語匯入：

1、師說謎語：有時掛在樹梢，有時落在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底是什麼？ （月亮）

2、你們見過的月亮是什麼樣的？

3、有位叫葉聖陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學習這首小兒歌。

二、初讀課文，自主識字。

1、自主讀文，一讀課文，讀準字音；二讀課文，讀通句子

三讀課文；圈出生字，畫出詞語；

2、課件出示生字，檢查生字讀音。

3、說說在字音方面要提醒大家注意什麼。（指導讀準三拼音節和後鼻韻母音節xing）

4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。

5、鞏固識字：打亂順序讀，開火車讀。

6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評價。

7、搶答練習：什麼樣的月兒？什麼樣的船？什麼樣的天？什麼樣的星星？

8、課件出示短語，齊讀，指導讀好輕聲“的”。

彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天

短語訓練：生活中還有哪些這樣的短語？

綠綠的（ ） （ ）的（ ）

三、課間遊戲。

四、創設情景，朗讀感悟。

1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什麼樣的月亮？（彎彎的月亮）

2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什麼？（像小船）

3、師小結：這種把一個事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動更形象。你覺得彎彎的月兒還像什麼？句式訓練：

彎彎的月兒像——————。

圓圓的月亮像——————。

白白的雲朵像——————。

4、課件出示句子，指導讀句。

彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

（1）彎彎的月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個句子。

（2）指導學生有感情地讀句子。

（3）感情朗讀。

5、月亮這麼美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍天上，坐到月亮上，看，藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍天，坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什麼？指名說。（星星和藍天）

7、理解“只看見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍天，再沒有別的東西了，請大家一起讀讀這句話。

8是呀，你們看，多美的夜空啊！（課件出示羣星閃爍的夜空）

（1） 那星星一閃一閃的，多像——————。

（2） 藍藍的天空就像——————————。

（3） 指導讀文（指名讀、分組讀、齊讀）

9、配樂朗讀。

（1）配樂自由朗讀。

（2）配樂比賽朗讀。

（3）配樂齊讀。

10、指導背誦課文。

11、學唱歌曲《小小的船》。

五、拓展思維，培養想象力。

1、欣賞古詩《古朗月行》。

2、小姑娘坐在月亮上，只看見了閃閃的星星藍藍的天，假如你有一雙翅膀，來到美麗的月亮上，你會看到什麼？

3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發學生對大自然的熱愛。

五、作業：

想象夜晚的星空，畫一幅畫。

小小的船教學設計8

教學目標

1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字

2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀，背誦課文和識字。

教學難點：

透過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教具準備

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時安排

2課時

第一課時

總69電59

一、教學目標：

1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：

透過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、激趣匯入

1、播放《小星星》的歌，學生跟唱。

2、出示晴朗夜空圖。

3、談談自己看後的感覺。（激起學生對美妙夜空的嚮往）

4、引入新課，出示課文。

（二）、初讀課文，認讀生字

1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）

2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。

（1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學生髮現它們音節的異同。

（2）認讀生字，讀準字音。

（3）區別只、坐的音節，讀準星字。

（4）遊戲摘星星。（配樂）

把九個生字分別寫在九個星星的背面，並粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到後帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。

（三）、讀讀、想想、說說

1、學習1、2句。

（1）指名學生讀，（學生根據自己的理解進行朗讀）評議。

（2）自讀，想象畫面。

（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什麼，並理解兩頭尖的意思。

（4）指導有感情地朗讀。

2、學習3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看着看着，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什麼？

（1）學生展開想象自由說。

（2）集體交流，彙報。

（3）小組合作學習第3、4句。

小組爲單位朗讀、交流。

教師指導朗讀，注意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

（四）、佈置作業

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。

五、作業佈置：背誦古詩。

六、板書設計：靜夜思

七、課後反思：小小的船教學設計教案

第二課時

總70電60

一、教學目標

1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：透過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、複習匯入

認讀本課生字詞。

（二）、指導背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什麼歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？

2、自讀課文後，指名學生說一說，填一填。

出示： （ ）月兒（ ）船，

（ ） 船 （ ）尖。

我在（ ）坐，

只看見（ ）。

3、指名學生背誦、評議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境優美的兒歌，你想用什麼樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的夥伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。

（1）找小夥伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）

（2）以小組爲單位展示。

（三）、指導書寫

1、學生觀察、討論，交流白、田、電三個字的書寫。

2、書空。

3、教師範寫，學生臨摹寫。

4、展示學生的作業。

5、學生自行觀察見字並臨摹寫。

（四）、練習 小小的船教學設計教案

1、我會說。

（1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。

藍藍的天空像 （ ）。

閃閃的星星像 （ ）。

（2）同桌互說。

（3）指名學生說一說、評議。

2、擴展練習。

（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶像的句子。

（2）誰能用（ ）像（ ）說一句話呢？

３、實踐活動。

晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。

五、作業佈置：把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設計：白、田、電

七、課後反思：

內容概括：這篇介紹了關於小小的船教學設計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！

小小的船教學設計9

教學目標：

1。 情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2。 識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3。 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4。 詞、語、句——學習“誰在哪裏幹什麼”的句子;理解文中比喻句的意思。

5。 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6。 口語交際——“老師，請您評評我的字”

7。 學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1。 透過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2。 用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創造性作業等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1。 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，於是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

2。今天怎麼不見我們的好朋友丁丁了？

二、指導看圖：

1。示圖：丁丁在什麼地方？你怎麼知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2。 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什麼問題要問丁丁嗎？

三、讀文：

1。板題，理解課題的寓意。

2。反覆練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

（4）指名讀文，衆生評議。

（5）教師範讀，學生評議後標出停頓。

（6）齊讀課文。

四、認字：

1。示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2。板疊詞卡，這幾個詞有什麼特點？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師範讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學生髮現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]

3。感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們願意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2。配樂朗誦，練習背誦。

[說明：創設情境，讓學生透過與藝術科交*滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3。丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什麼？和周圍的同學說一說。

4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放鬆，想象，你看到了什麼？

[說明：教學的結束並不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]

六、課外作業：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什麼形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

教學後記

本單元以“太陽和月亮”爲主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作爲本單元的第一篇主體課文，爲了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句遊戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創設了輕鬆、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人，對於一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知慾的激發，如由故事引入，教具設計富於童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤遊戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字情況，自由組合做拼句遊戲等多項生生合作完成的學習活動。

本課例努力體現語文的實踐性和綜合性。識字教學主要採用聽讀識字法，在進行認的活動時，充分利用學生原有的基礎和生活的環境。如教師啓發提問：“平時你在哪裏見過這些字？”由於學生生長在漢語的環境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學生切身體會語文學習的樂趣。

本課例重視情感、態度、價值觀的正確導向，情感、態度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學生具有一定的生活經驗，所以在教學中不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，而是在創設的自然情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學生以情，還語文教學以情。

小小的船教學設計10

教學目標：

1、認識10個生字，會寫4個生字。

2、初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點： 培養學生有感情朗讀課文。

教學難點： 培養學生在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。

教學過程：

一、匯入新課。

師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什麼禮物來了?

今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什麼呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)

師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什麼呢?7

師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?爲什麼?

師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因爲老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一隻小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎?

(板書課題)：小小的船

二、整體感知，在讀、想、說中感受美

師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數一數有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什麼？

師:現在，我們來做“你問我答”的遊戲：

師：什麼樣的月兒什麼的船？

師：小小的船兒怎麼樣？

師：我在小小的船裏坐，只看見什麼樣的星星，什麼樣的天？

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？

三、品詞析句，在比較中體會美

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢？

（1）引導理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什麼樣的星星？

(2)引導理解“藍藍”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什麼？

②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。

問：課文爲什麼不說“藍”的天空呢？

(3)理解“只” ，這裏爲什麼要加個“只”？

四、想象作畫，趣中求新

夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧。

板書：

小小的船

（ ）的月兒（ ）的船，

（ ）的船兒（ ）。

我在（ ）船裏坐，

（ ）看見（ ）的星星（ ）的天。

小小的船教學設計11

教學目標：

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點：

1、透過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.、用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教具準備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，於是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

【設計意圖：創設情境，激發學生強烈的求知慾和好奇心。】

2、今天怎麼不見我們的好朋友丁丁了 ？

(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)

二、指導看圖

1、示圖：丁丁在什麼地方？你怎麼知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

【設計意圖：培養觀察能力的.同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利於一年級學生的識字。】

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什麼問題要問丁丁嗎？

三、讀文

1、板題，理解課題的寓意。

2、反覆練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

（4）指名讀文，衆生評議。

（5）教師範讀，學生評議後標出停頓。

（6）齊讀課文。【設計意圖：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。】

四、認字

1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什麼特點？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師範讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。【設計意圖：給學生髮現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。】

3、感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們願意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。【設計意圖：充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。】

五、認單字

1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

2、“誰來噹噹小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。組詞重點：裏、月

多音字：只

3、小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、裏 字理識字：月 數筆畫：在、見

編兒歌：只、尖 猜謎語：月

【設計意圖：“寶寶”形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。】

4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視裏、商店裏、街道上的廣告牌等，你平時還在哪裏見過這些字？【設計意圖：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。】

5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學習方式。）

6、遊戲：猜猜他是誰？

7、自由組合進行拼句遊戲：摘果子，做拼盤。【設計意圖：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。】

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習背誦。

【設計意圖：創設情境，讓學生透過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。】

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什麼？和周圍的同學說一說。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放鬆，想象，你看到了什麼？七、寫字

1、觀察書上田字格里的字，你認爲哪個字難寫？

2、多媒體演示“裏”，“在”的筆順，生書空。

3、餘下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5、指名二人在燈片上寫字，衆生觀察，對比，評議。

6、學生練寫生字。八、作業觀察月亮的形狀，看看月亮變成什麼形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

【設計意圖：教學的結束並不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。】

教學反思：

教學《小小的船》這篇課文時，爲了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句遊戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創設了輕鬆、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。

學生是語文學習的主人，對於一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知慾的激發，如由故事引入，教具設計富於童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤遊戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和習慣。

小小的船教學設計12

一、揭題激趣

1.今天，我們來學習一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船

2.【出示一隻小船的圖片】大家看，這就是一隻小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個人呢。小朋友們坐在船裏飄飄悠悠的，什麼感覺？

3.小船兒飄呀飄呀，飄進了田字格里。【板書“船”】4.生活中，你見過哪些船呢？

二、整體感知

1.這首兒歌裏講的船，可是一隻很特別的船，聽老師讀兒歌。注意雙手捧書，書稍外斜，小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。

2.教師範讀課文。

3.小朋友們聽得很認真，現在請你們自己來讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。注意：腳平放與肩同寬，雙手捧書書稍外斜，眼睛看字字字入目。（學生讀書，老師巡視，糾正讀書姿勢。）

4.聰明的小朋友，讀了兒歌，你一定知道了這首兒歌裏說的船指的是什麼呀？

三、品讀感悟

1.夜晚，月兒悄悄地爬上了樹梢，誰來讀讀這個詞語——【出示詞卡：月兒】同學們仔細看，“月”這個字多麼像彎彎的月牙啊!

2.一個晴朗的夜晚，一個小姑娘坐在草地上，擡頭望着晴朗的夜空，她看見天空中的月兒是什麼樣子的呢？

出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

預設一：彎彎的

①彎彎的月兒是什麼樣子的？舉起你的小手一起來比劃比劃吧！

②彎彎的月兒就像小朋友笑開的嘴角，誰來讀讀這個詞？【出示詞卡 彎彎的】③指導疊詞的讀法。

④學生讀。

預設二：小小的

①月兒離我們很遠很遠，所以看上去是那麼小，小得可愛！

②你們瞧，兩個“小”字連在一起，是說月兒怎麼樣？（特別小，非常小，一點點小。）

③指導疊詞的讀法。

④學生讀。點評：月兒小小的，可愛極了。

預設三：兩頭尖

①哪一個同學願意上黑板指一指，哪裏是月兒的兩頭呢？

②月兒兩頭尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。

③指導朗讀。

3.小姑娘坐在草地上，看見天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一隻小小的船呀，一隻小小的月亮船呢！

齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。

4.看着看着，這個小姑娘心裏癢癢的，大家猜猜看，她最想做什麼？

5.小姑娘坐在月亮船裏看見了什麼？誰來讀一讀？

出示：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

預設一：閃閃的星星

①“閃”字外面是個“門字框”，裏面是個“人”字，門裏有個人，一閃而過就看不見了。

②星星一閃一閃的是什麼樣子的？ 星星在夜空中閃爍着，一會兒亮，一會兒又不亮了，忽明忽暗的。

③誰來做一個“閃閃”的動作？天上的星星可有千千萬萬顆呢，同學們一起來，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！

④這些閃閃的星星像什麼？閃閃的星星像一顆顆鑽石。星星一閃一閃的，好像衝着我們眨眼睛呢！

⑤指導疊詞朗讀。

預設二：藍藍的天

①白天，晴朗的天空是瓦藍瓦藍的，到了夜晚，天色漸漸暗了下來，變成一片深深的藍。【出示 夜空圖】②指導疊詞朗讀。藍藍的天空一望無邊，真美啊！

6.讓我們一起划着月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠處眺望，這個動作就是“看”。【板書： 看】瞧，“看”這個字，上面是個“手”字，下面是個“目”字。小朋友，站起來，四處看一看，你都看見了什麼？

7.齊讀。我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

8.小結。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船裏，看到星星是閃閃的，天空是藍藍的。多麼美麗的夜空，多麼有趣的小詩啊！

9.配樂朗讀。

10.小結：這節課我們學習了《小小的船》，知道了這不是普通的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。【播放視頻 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢！小朋友們起立，我們一起來跟着音樂唱一唱，動一動吧。

四、指導寫字

1.兒歌讀得好，生字都認識了嗎？開火車讀一讀。【出示生字】 的 船 兩 頭 在 裏 看

見 閃 星 月 兒 頭 裏

2.學習生字“月”。

仔細觀察，“月”字多像彎彎的月兒啊！

書空筆順。

認識新筆畫：橫折鉤 指導筆畫寫法：注意折角要有力，勾畫向左輕輕挑。

示範。寫字口訣：月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。

正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友，（出示書寫圖）寫字時要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿勢（出示握筆姿勢圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來幫忙。”

點評。

3.學習生字“兒”。

瞧，這個小朋友大大的腦袋，小小的身子，是個小小嬰兒呢！猜猜看這是什麼字呢？

書空筆順。

認識新筆畫：豎彎鉤 指導筆畫寫法：豎畫直，彎處要圓，好像抱着一個小球，橫畫平，鉤畫向右，鉤尖朝上。

橫折鉤和豎彎鉤的對比。

示範。寫字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點，注意保持兩個筆畫之間的距離。

正姿、寫字。

點評。

小小的船教學設計13

【教學內容】

1．學唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）

2．學唱有關月亮的歌曲，朗誦有關月亮的兒歌，背誦有關月亮的古詩。

3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法爲歌曲伴奏。

【教學目標】

1．能夠聲情並茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．透過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間週期中的變化。

3．掌握3/4 拍的強弱規律，並能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來。

【教學準備】

鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子

【教材分析】

《小小的船》由我國著名的教育家、文學家葉聖陶先生作詞的一首質樸、優美、並富於幻想的童謠，語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神祕宇宙的強烈願望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1．謎語匯入

師：今天，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船。”大家猜猜它是什麼？（月亮）

師：對，是月亮。那麼，我想問一下同學們，你們平時看到的月亮是什麼樣子的呢？

生：回答。

師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）

2．情感體驗

師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這裏有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟着音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）

師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什麼呀？（月亮）那它又是在哪裏行駛的呢？（在太空中）

生：回答。

3．熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞

師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調皮地眨着眼睛，在星星的中間有一隻彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐着一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！我國著名教育家、文學家葉聖陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。

4．帶領學生按照節奏朗讀歌詞

師：這是老師按照節奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）

（1）先讀節奏，邊讀邊拍手。

（2）按照節奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

二、抓住重點，學唱歌曲

1．初聽歌曲範唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨着音樂打節奏，以感受3/4 拍子的強弱規律。

師：葉聖陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達它的美，於是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟着音樂動起來吧。（放錄音範唱，引導學生跟着老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）

2．反覆聽歌曲範唱，引導學生嘗試着邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規律。

師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，好，請拿起筷子來爲歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示範）

3．用教唱法學唱歌曲

（1）採用老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。

師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。

（2）把唱不準的樂句作爲重難點突破。

4．完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。

5．請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地評價其他人的演唱。

三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標

1．欣賞兒歌《月亮》放鬆身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放鬆一下。（放一首《月亮》兒歌）

同學們，剛纔我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌裏講了一件什麼事情呢？

生：回答。

師：歌裏說的是月亮在一個週期內的變化情況。知道月亮爲什麼一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的週期變化，每個月農曆的初一開始月亮是彎彎的，隨着日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以後又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

2．欣賞、跟讀古詩

（1）讓音樂與文學接軌

師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）

（2）學生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。

師：《靜夜思》裏月亮的形狀是什麼樣的？（圓圓的）；《暮江吟》裏月亮是什麼樣的？（彎彎的）

（3）知識袋袋褲

師：知識袋袋褲的時間又到了，我想請同學們把你生活中積累到的有關月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五雲遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的。

四、課堂小結

推薦作業、增加學生知識量。（收集關於月亮的古詩、兒歌、諺語）

小小的船教學設計14

教學設想：

這是一首短小優美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩形象鮮明，多用疊詞，讀來琅琅上口。如果單靠教師純粹的語言描述、瑣碎的分析，就會顯得蒼白,如何讓學生感悟夜空的美麗，讓學生有感情地朗讀是考慮的重點。

誇美紐斯說：“美的事物是具體的、形象的、可感的。”《小小的船》美在純淨的色彩，美在豐富的想象，美在優美的韻律。發展心理學的成果表明小學生正處在創造性想象能力發展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學生的想象，學生才能擁有廣闊的天地，才能調動學生已有的生活經驗，建構起與作品接連或相類的意象，才能體驗美。在上課時，我設想讓學生聽兒歌想象彷彿看到了什麼，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會說什麼。使學生喜愛這神祕的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現他們獨特的感受、體驗和理解，使閱讀真正成爲學生的個性化行爲。

教學目標：

1、透過課文的學習，初步培養學生的想象能力，培養欣賞大自然美景的情趣。

2、正確朗讀課文。

3、認識9個生字，會寫“見”字。

教學重點、難點：

重點：認識9個生字，朗讀課文。

難點：培養學生初步的想象能力。

教學準備：藍天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。

教學過程：

一、新課匯入

1、猜謎，你看見過怎樣的月亮？

2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。

3、聽《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學的課文。

二、揭題

你想怎麼念？試一試。

三、初讀課文

1、聽錄音，邊聽邊想：你彷彿看到了什麼？

2、自由讀，指導學生一行一行讀課文。

四、遊戲鞏固生字。

1、摘星星。

2、猜猜我是誰。

五、學習課文

1、第一句

（1）讀，這句話的意思是說彎彎的月兒像——

（2）爲什麼這麼說？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。

練習說話

（3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會怎麼做、怎麼說？請你當一回月亮船，四人小組表演一下。

（4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

2、課中操：

月兒彎彎對我笑，

掛在天空把手招，

我駕飛船上月球，

看看星空多美妙。

3、學第二句

（1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船裏搖啊搖，張開眼睛，這時你的心情怎能樣？你有什麼想法，告訴旁邊的小朋友。

（2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說說你們看到了什麼。

（3）機動：

a、老師也想說：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。評議，學生朗讀。

b、小紅爲什麼只看見閃閃的星星藍藍的天？原來小紅被閃閃的星星藍藍的天迷住了，她會怎麼說這句話呢？學生朗讀。

4、齊讀課文。

機動：小星星留下了一個問號：你看我像什麼？藍藍的天又像什麼呢？

六、指導書寫。

1、看田字格，學寫“見”。

2、你認爲要注意什麼（從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線）

3、範寫。

4、學生書寫。

七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。

小小的船教學設計15

【教學目的】

讓學生閱讀課文，瞭解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。

【教學重點】生字認讀。

【教學難點】藍、彎的認讀。

【德育結合點】

瞭解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

一、談話釋題

１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什麼地方呢？（示題：小小的船）

３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什麼？是什麼時候的景色？

二、初讀課文，瞭解大意

１、自由讀課文，用筆劃出課文裏的生字。

２、指名讀課文，注意讀準字音。

三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語

１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。

２、說說課文共有幾句話？

⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

①彎彎的月兒是什麼樣的？（兩頭尖尖的）

②這句話是什麼意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這裏指真的小船）

③爲什麼說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那麼，小小的和小的有什麼不同？（藉助上面已學知識理解新詞）

④有感情地朗讀。這麼一隻可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。

①這個小小的船指什麼？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學習第３句。

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

①第三句講什麼我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個小女孩兒表情怎樣？她在幹什麼？

③她坐在月亮上看到了什麼？課文裏怎麼說的？（用她看到還看到來說。）這句話的裏誰能給它說個意思相反的詞？（和裏相反的詞是外。）

④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什麼意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意裏坐見三個生字的讀音。

⑥閃閃的和閃的有什麼不一樣？藍藍的和藍的有什麼不一樣？（聯繫第一句彎彎的和彎的意思說。）

⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那麼你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什麼？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一隻小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這隻小船裏，在大海里航行，雲朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

四、指導朗讀

１、讀第一、二、三句最後一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

３、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

４、聽錄音有感情朗讀。

五、看圖試背課文

六、作業

１、讀準９個生字讀音。

２、有感情朗讀課文，背誦課文。