課文小小的船設計教學
課文小小的船設計教學
【教學目標】
【知識目標】
1、理解課文內容,知道晴天的夜空有什麼?
2、繼續鞏固本課9個生字的讀音。
3、背誦課文。
〖能力目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會說什麼像什麼,培養學生的想象能力。情感目標:感受晴朗夜空的美麗,生髮熱愛大自然的情感。
【教學重點】
1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文,會說像。
【教學難點】引導學生在感悟語言的基礎上,進一步培養他們的想象能力。
【教學方法】
教法:愉快教學法、情境教學法、自主學習法。
學法:與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學具:書、彩筆、繪畫紙。
【教學過程】
一、自然匯入
出示課題
師:上課,今天我們繼續學習第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、遊戲鞏固生字
創設學習情境
師:下面我們玩一個識字的小遊戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星?(是)請大家注意聽老師遊戲要求,每位同學都要把小組的星星認一遍,然後每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,遊戲開始。
(設計意圖:一年級兒童身心發展的特點表現爲好奇、好動、好遊戲,遊戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以遊戲的形式出現能激發學生的興趣,把吸引學生到課堂上來,使本節課有一個良好的開始。
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。
師:你們看同學們佈置得美不美?(美)
(設計意圖:創設學習情境,注重良好習慣的'培養。)
三、自讀課文
商定目標
1、自由讀課文,思考學什麼?
2、透過詢問,確定目標。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉聖陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?
(設計意圖:把學習的主動權交給學生,強化學生的主體意識。)
師:請大家聽老師讀!(評價)
四、細讀課文
感悟語言美
師:好,下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
(設計意圖:以學生爲本,激發他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀,不拘形式,能進一步培養學生的感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?爲什麼喜歡這一句?我建議咱們先學第一句行嗎?(行或不行)
(設計意圖:尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀後發表自己的看法。體現教師是學生學習的組織者、引導者。)
1、學習第一句(課件:圖文)
⑴自由談喜歡的句子。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
⑶指名讀。
⑷集體讀。
⑸知識拓展,思考彎彎的月兒還像什麼?
(設計意圖:學生在讀中感悟,體會句子的形象、奇妙之處,培養他們的想象能力。)
2、學習第二句(課件:圖文)
⑴邊讀邊想象小小的船指的是什麼?並理解兩頭尖的意思。
⑵指名讀,集體讀。
⑶晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看着看着彷彿自己也來到了月亮上。
(設計意圖:情境薰陶,語言激趣。)
3、學習第三句
(課件圖文)
⑴自由讀。
⑵結合生活實際,描述自己看見的夜空。理解只看見。
⑶感受意境美。
⑷師範讀,小組互相讀。指名讀(評議),齊讀。
(設計意圖:聯繫學生生活體驗,透過有效的合作,突破難點,感悟作者用詞的準確。)
⑸知識拓展。閃閃的星星像什麼?藍藍的天空像什麼?碧綠的荷葉像什麼?用像說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像()像()
(設計意圖:學生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學。拓寬知識,培養他們想象能力。)
4、激發情感
朗讀課文
⑴看課文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發課程資源
⑵小組互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?
(設計意圖:師生共同開發課程資源,學生情感進一步昇華。)
五、知識拓展
課外延伸
1、比較生活中看到的夜空,佈置的夜空和大屏幕上的夜空有什麼不同?
2、教師相機指導,電腦課件出示《小知識》,幫助學生解決疑難問題。
(設計意圖:注重聯繫學生的生活感受,有意識地滲透蒐集和處理資訊的重要性。培養學生的發散思維能力。)
六、背誦課文
感受意境
1、扶生背課文。
2、小組互相背,指名背,集體背。
3、請生把自己想象的夜空畫下來。
(設計意圖:創設情境,給學生充分的自信。小組合作,體驗快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學科整合,使學生受到美的薰陶。)
七、佈置作業:(建議兩個作業自由選擇)
我會畫:繼續完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會蒐集:蒐集其它讚美大自然的詩歌。
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