《小小的船》教學設計

《小小的船》是葉聖陶先生寫的一首優美的兒童詩，作者以優美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。下面是小編整理的《小小的船》教學設計，希望對大家有幫助！

《小小的船》教學設計1

教學目標：

1、瞭解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。

教學重點：

指導正確地朗讀課文。

教學難點：

引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學過程：

一、激趣匯入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什麼地方？這裏有什麼？月亮什麼樣？我們這種形狀的月亮叫做什麼？（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手託着小臉蛋，仰着頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎麼回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題：2小小的船

教學生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學生字。

獨立學習。

2、二讀課文、讀準字音。

小組學習。

3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

指名讀——評議。

三、出示目標

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

2、背誦課文

四、實施目標

（一）逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（1）提問：“彎彎的月兒”指的是什麼？

追問：①月牙什麼樣？像什麼？

②“小小的船”是什麼？

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

（2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什麼不同：

指名說

師小結：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

（3）比較：“小小的船”與“小船”有什麼不同。

指名說

師小結：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

（4）指導朗讀

彎彎的月兒／小小的船。

小小的船兒／兩頭尖。

師：聽老師範讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

範讀——仿讀（齊讀——男女生對讀——指名讀——評議）

2、我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（1）過渡：

小姑娘託着可愛的小臉蛋兒，望着那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想着月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘託小臉出神望月亮的'樣子；師同時將坐着的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上並添畫船槳，便圖與書中圖相同）

（2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢？

（3）引導理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什麼樣的星星？

師小結：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

（4）引導理解“藍藍”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什麼？

指名說

②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。

問：課文爲什麼不說“藍”的天空呢？

指名說

③師小結：

“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

（5）理解“只”

夜空是多麼美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什麼東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

（6）指導朗讀

我／在小小的／船裏（輕聲）坐。

只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。

師範讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

齊讀——自由讀——指名讀——評議

（7）初步瞭解什麼是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

師小結：

月亮並沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望着月亮想象出來的，並不是真的。

②問：現在知道小怎麼會坐到月亮上去了嗎？

（二）朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：

（1）讀準字音，不丟字，不加字

（2）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀——指名讀——評議——男子生輪讀——齊讀。

（三）指導背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你願意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？

自由練背——部分背——齊背——指包背

（可配上輕緩優美的音樂背景）——評議——齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課後練習

1、填空

彎彎的（ ），小小的（ ），小小的（ ）兩頭尖。

我在小小的（ ）裏坐，只看見閃閃的（ ）藍藍的（ ）。

2、照樣子用線連起來。

小小的  彎彎的  藍藍的  閃閃的

月兒    船    星星    天

六、佈置作業

背誦課文。

《小小的船》教學設計2

教學目標：

1、學習本課生字詞。

2、學會正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受睛朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

培養學生有感情地朗讀課文。

教學難點：

指導朗讀，讓學生感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教具準備：

多媒體課件、拼音貼

教學過程：

一、複習匯入

1、同學們，上節課我們學習了《小小的船》一個的生字，這節課我們繼續來學習課文第2課《小小的船》（板書課題）。

2、首先，我們一起來複習一下昨天學過的生字。出示星空圖，天空中有許許多多美麗的小星星，你們想認識它們嗎？誰能叫對它們的名字。（開火車認讀生字）

二、初讀課文

1、今天學習的課題是什麼？（《小小的船》）“小船”和“小小的船”。

老師讀“小船”，同學們讀“小小的船”。“小船”和“小小的船”一樣嗎？（“小船”就是很小的船，“小小的船”更小，更輕，更可愛）指名讀。指導學生讀的時候要輕讀。

師生對讀“小船”和“小小的船”。（真可愛的小船呀！）

2、像“小小的”這樣的詞我們稱爲“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你們能將文中的疊詞圈出來嗎？（彎彎的、閃閃的、藍藍的）強調讀這些詞時跟讀“小小的”一樣，要很輕。

3、師範讀課文，生齊讀課文。

4、指名讀。師點評。

三、再讀課文

1、出示：彎彎的月兒 小小的船。師生對讀，男女生對讀。在彎彎的月兒和小小的船之間加一個字，你會加什麼字？（是、像）下面老師要加大難度了，如果加兩個字呢？（好像）

2、那小小的船指的就是什麼呢？（月兒）並在黑板上畫出月兒。彎彎的月亮和小小的船哪裏相像？（兩頭尖）彎彎的月亮和小小的船還有哪裏像呢？（彎彎的）

3、引導學生自由說話：彎彎的月兒除了像小小的船還像什麼？（彩虹、香蕉、鐮刀……）

4、月亮船聽到我們說的這麼好，他開心地笑了，想要邀請我們去他船裏坐一坐，小朋友們想不想去呀！“我”是誰呀？引讀：我在小小的船裏坐

5、我們已經坐到了月亮船裏了，月亮船要起飛了。配樂渲染情境：同學們讓我們跟隨着音樂慢慢地飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，我們坐在月亮船裏搖啊搖啊，盡情地欣賞着身邊的美景，彷彿進入了一個童話的世界。

6、我們坐在月亮船裏看到了什麼？（閃閃的星星）表演星星。你還看見了什麼？（藍藍的天）藍藍的天像什麼？ 再讀：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。除了閃閃的星星和藍藍的天你還看到了什麼？

7、同學們，你們在月亮船裏是怎麼看的呀？請學生上臺表演師範。

四、課堂小練習

連一連

五、課堂小結

1、誰能試着來有感情地讀讀整首兒歌？

2、配樂演唱課文：這首兒歌啊不僅能朗讀還可以唱呢！想不想唱？欣賞歌曲《小小的船》