《小小的船》語文教學設計
【教材簡說】
這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看着藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特,易於激發兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。
【學習目標】
1、認識9個生字,會寫1個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生髮熱愛大自然的情感。
【教學重點】認識9個生字。朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗。
【教學設想】
全日制語文課程標準指出:語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。而語文素養的核心是語文能力,語文能力的培養*的是長期的、紮紮實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創設情境,讀中感悟語言文字,想象中激發創造潛能。
【教學過程】
一、創設情境,激發興趣
1、今天,我給大家帶來一個謎語,想猜猜嗎?出示謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”
2、今天,月亮姐姐就來到了我們班。(教師戴上月亮頭飾,扮成月亮姐姐與小朋友互相問好)能說說我長的什麼樣嗎?
(觀察月亮的形狀、顏色)像什麼呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多麼美麗呀!有一位名叫葉聖陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做《小小的船》。(出示課題,結合生活實際認識“船”字)
二、初讀課文,整體感知
1、配樂,教師範讀課文。
2、學生藉助拼音自由朗讀課文,要求讀準字音,給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫忙。
3、同桌互相認讀生字。
4、指名讀課文,評一評誰讀得好。
5、教師檢查認讀生字。(帶拼音、去掉拼音、識字遊戲)
6、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好,就誇誇他,如果還不行,就幫幫他。
三、課中操
隨着歌曲“小小的船”表演唱。
四、品讀課文,拓展想象
1、體會前兩句。
師:誰願意讀讀這些句子?(出示:彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。)
師:“彎彎的月兒”什麼樣呢?我們一起畫一畫吧。(老師在黑板上畫,學生在紙上畫。)教師出示“彎彎的`月兒圖”,讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。
師:你在生活中還見過哪些東西是彎彎的?學生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。
(教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖。)師:看!彎彎的月兒多像一條小船。指導朗讀前兩句。
拓展想象:彎彎的月兒還像什麼?
2、體會第三句。
(出示:我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。)指名讀。
師:藍藍的天空像什麼?閃閃的星星又像什麼?學生展開想象回答後,指導朗讀。
師:多美的夜空啊!讓我們也飛上藍天,坐到月亮上去,你又會看到什麼呢?
五、指導書寫生字:見
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