《小帆船》教學設計

教學要求：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過讀課文，瞭解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領土，體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心願。

3、 讀本課13個生字，會寫6個生字。

課前準備：

教師 中國地圖、臺灣地圖 臺灣風光的圖片資料

學生 找找有關臺灣的資料

教學時間：2課時

教學過程：

一、複習匯入

背誦第一課

我們的'祖國多麼廣大，可是在我國東南有一個寶島，還沒有回到祖國的懷抱，讓我們乘着小帆船一起去那裏看看吧。

二、課文學習

1、出示中國地圖，讓學生找找臺灣省的位置。

2、自讀課文 讓學生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號。教師巡視發現學生在自讀中出現的問題爲下一步教學做好準備。

3、解決閱讀中的問題（瞭解臺灣）

由於學生年齡小，課文中的臺灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這裏出示阿里山和日月潭的圖片，讓學生了解它們是臺灣著名的風景區是臺灣的象徵。

適當講講歷史背景，告訴學生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心願。

講日月潭的故事。

4、有感情朗讀課文

此時學生對課文內容已有了解，讓學生自由朗讀。指名到前面讀。

注意讀出詩的韻律。

三、生字教學

歸類比較記憶字形 （告、臺）（夥、伴）

書寫：

告：字中間一橫是主筆要拉長，還有個謎語一口咬掉牛尾巴。

問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向裏斜。

令：上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

夥伴：兩個字左窄有寬。

四、認讀字教學

在朗讀的基礎上讓學生畫出生字，自己學習，找出不好記的生字。

教師將生字組成的詞板書在黑板上，結合學生不好記的詞語進行有針對性的講解。

學生領讀，搶讀，開火車讀。

五、拓展想象，解決課後問題

讓學生自己讀課後二題，讓他們自己弄明白題目要求，然後再開始引導發言，讓他們說說自己想寫什麼內容。