課文《玲玲的畫》教學設計範文

教學目標：

1.會認8 個生字，會寫9個生字，藉助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，遊戲鞏固並正確讀寫生字。

2.透過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啓發的句子。

3.自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重點、難點：

會讀、寫生字，朗讀課文，感悟積累對自己有啓發的句子，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學準備：

生字卡、多媒體課件（或教學掛圖）

教學課時：

2 課時；

教學過程：

第一課時

教學目標：

會認8 個生字，會寫9個生字，藉助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，遊戲鞏固並正確讀寫生字

一、投影畫面，揭示課題。1.多媒體投影玲玲畫的畫。（板書課題：25 玲玲的'畫）

2.生齊讀課題（認識“玲”字），觀察畫面：自己說說畫上的內容。

3.師：這節課我們來學習這篇課文，看看寫了玲玲的畫的什麼事？

二、初讀課文，自主識字。

1.一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，藉助拼音讀準生字。

2.同桌交流記字方法、合作學習不懂的詞語。

3.彙報交流。

利用熟字加偏旁識記：王＋令→玲 訁＋羊→詳 口十八→叭 月＋莊→髒

利用熟字換偏旁識記：嶺一山＋王→玲 副一刂＋巾→幅 數一文＋木→樓

從“三好生”獎狀上識記：獎；從家裏的樓梯識記：樓梯；從養了一隻小狗識記：狗。

在讀課文時識記：糟、腦筋。

編口訣識記：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。

4.交流不理解的同語。

端詳：認真仔細地看。

收拾：整理；整頓。

懶洋洋：指無精打采的樣子。

來不及：因爲時間短促．無法顧及或趕上。

5.指導寫字。

(l)“玲”字右邊是“令”，不是“今”。

(2)“米”在“糟”中捺變成點，在“樓”字中“米”捺不變。

(3)“月”在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短。在“肯”字中又把撇變成豎。

(4)指導筆順：糟：

“狗”指導反犬旁寫好：

6.師範讀、正音，生跟讀，並組詞。

7.遊戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。

三、再讀課文，初知內容。

1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，瞭解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什麼？

2.自由讀文，小組交流。

3.彙報交流，師總結。

課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒，在爸爸的啓發下，開動腦筋，在弄髒的地方畫了一隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。

四、作業。

聽寫生字、熟讀課文。