關於《玲玲的畫》的教學設計

【教具準備】

1、生字卡片。

2、課件：爸爸的話。

【教學目標】

1、會認本課8個生字，會寫5個生字、2個詞語。

2、朗讀課文，感悟課文內容。

3、培養善於思考的情感。

【教學過程】

環節教師活動學生活動

激趣匯入

初讀識字

1、請大家齊讀課題。(指導玲的輕聲讀音。)

2、看了課題，你們有什麼問題要問?

3、你們剛纔想的問題，玲玲都知道。我們一起去問問她吧!

4、玲玲是個很任性的小姑娘，誰要是沒把生字學會，沒把課文讀熟，她是不會告訴你答案的。你們能做到這些嗎?老師相信你們自己一定能把生字學會把課文讀熟。我們開始自學吧。

5、現在，我替玲玲檢查你們自學的情況。看，這是本課的生字卡片，誰讀完生字再組一個詞?

6、玲玲還有一個特別的能耐，就是看到大家讀的口型不用聽就可以知道你們讀的什麼字。要不要試試?

7、現在，我就是玲玲。請大家開始看着生字卡片做口型，記住，可千萬別發出聲音啊。(學生做口型老師讀生字)

1、齊讀課題。

2、玲玲畫的什麼?玲玲的畫怎麼樣? 這一課寫了什麼事呢?

4、能。自主學習。

5、認讀生字。

6、要。

朗讀感悟

1、生字認得很好。課文讀得怎樣啊?

2、很好?願意試試嗎?

3、你們願意齊讀呢還是願意個別讀?當然分角色讀也可以。

4、那大家得先練練。這樣吧，三人一組，一個讀爸爸的話，一個讀玲玲的話，一個讀敘述部分。開始練習。

5、那個小組先來?

6、讀的非常生動。下面該你們小組了。

7、小朋友們把課文讀得這樣好，玲玲已經把答案告訴你們了。

8、不信?那我問你：玲玲畫的什麼呀?

9、她畫得怎麼樣?

10、怪了，一幅已經弄髒的畫怎麼會得一等獎呢?

11、說的好，這就是這一課主要的一件事。

12、看，你們不是都知道了嗎?其實聰明的小朋友都知道，是誰告訴了你們?

13、對，就是你們自己。是你們自己透過讀書讀懂了課文。看來，會學習的孩子不僅能提出問題，而且能透過自己的努力解決問題。

14、如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等獎，你會對她說些什麼呢?

1、很好呀!

2、願意。

3、分角色讀。

4、練習分角色朗讀。

5、分角色朗讀。

6、分角色朗讀。

7、沒有啊。

8、我家的一角。

9、很漂亮，還得了一等獎。

10、玲玲的畫髒了以後，在爸爸的幫助下，把髒的地方畫了一隻小花狗，結果得了一等獎。

12、我們自己。

14、⑴ 祝賀之類的話語;

⑵ 好多事情並不像我們想象的'那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

寫字寫句子

1、玲玲這麼可愛，大家想和她交朋友嗎?

2、但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先遞上自己的名片，而且，名片上還必須寫着她最喜歡的兩句話，還要寫的好看。你們猜猜，她最喜歡的是哪兩句話?

3、真聰明!玲玲最喜歡的就是這兩句。(課件出示這兩句話)不過，這兩句話當中可有幾個字特別難寫。就是那幾個紅色的。能寫好嗎?

4、第一個糟字我可以幫大家。請先看老師寫，然後大家再跟着寫。(示範寫糟)

5、還有三個字，只要大家肯動腦筋，就能發現這三個字有相同的地方，而且這個相同的地方還有點不同。仔細看看。

6、嗯，這是相同的地方。不同的地方呢?

7、哎呀，看的真準!看來大家遇到問題能認真動腦筋想辦法，都是善於思考的好孩子。了不起!那就先把這一個字一個詞寫一遍吧。(巡視)

8、寫的很漂亮呀!好了，現在大家可以動手寫這兩句話了。寫的時候還要注意：這是寫句子，不能看一個字寫一個字，那樣既慢又寫不好看，要一個詞語一個詞語地連着寫。最好能一句一句地連着寫。我建議大家把這兩句話再讀讀，讀熟，記在腦子裏纔好呢。開始讀吧。

9、下面讓我們一起讀讀這兩句話。開始!

10、第二，寫句子時，最好能理解你要寫的句子的意思。你們理解嗎?

11、請把手放下。不要說它的意思，我想聽大家說說你遇到過的丈二和尚摸不着頭腦的事情，如果說的好，就說明你真的理解了。

12、玲玲是把髒地方改成了什麼才得了一等獎的?

13、所以，我覺得她一定很喜歡小狗。你們可得把小狗的狗寫好看哦。我先幫幫大家(範寫狗並講解反犬旁)請大家也寫一個狗字吧。

14、好了，現在可以寫了。不過，最後提醒一點：還要小心那兩個黑色的字，很容易寫錯的哦!

15、寫完了咱們就下課，回家做名片去。下課! 1、想。

2、好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

3、能。

4、看後再書寫。

5、三個字都有月。

6、⑴ 肯字下面的月字底要把撇變成豎。⑵ 腦字的月字旁要寫的瘦瘦的，長長的。⑶ 筋字中的月字要寫的瘦瘦的、小小的。

7、寫字。

8、自由讀句子。

9、齊讀句子。

10、理解(紛紛舉手)。

11、說例子。

12、小狗。

13、寫字、寫句子。