小學語文玲玲的畫教案設計

一、教材分析

很多事情，有時並不能如我們心中所想地發展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒了，已經沒有時間重新畫一張，玲玲着急地哭了。可是在爸爸的啓發下，她開動腦筋，在弄髒的的地方畫了一隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善於思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長處。本課的教學可以指導學生在朗讀中感悟，體會玲玲的情感變化，品味爸爸意味深長的話語。

二、教學目標

1.認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字及“樓梯、腦筋”兩個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟積累對自己有啓發的句子。

3.理解課文內容，品味“爸爸”的話，讓學生明白“生活中很多事情並不像我們想象的那麼糟糕，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

三、教學重難點

1.認識生字、會寫生字，感悟積累對自己有啓發的句子。

2.把握玲玲的情感變化，品味“爸爸”含有深意的那句話。

四、課前準備

多媒體課件、生字卡片、學生預習課文。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

一、趣味匯入

1. 同學們，你們喜歡畫畫嗎?有一位小朋友也很喜歡畫畫，她就是——玲玲，我們一起來認識一下她好嗎?瞧 ，她笑眯眯的多可愛啊，我們再來叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是後鼻音，要讀到位，第二個“玲”要讀輕聲。愛動腦筋的小朋友，你有什麼好方法記住它呢?還要注意右邊是個令，不要把點落下了哦。觀察一下它在田字格當中的位置，看老師書寫，同學們可以拿出手跟老師一起寫一寫。你會寫了嗎?可以試着在練習紙上寫一寫。聰明的小朋友，你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經常用在人名當中，也可以組詞：小巧玲瓏。

2.玲玲不僅喜歡畫畫，還是位畫畫能手呢，家裏到處掛滿了她的畫，今天我們要來學習的課文就是和玲玲其中一幅畫有關,讓我們一起來讀一讀課題(板書：玲玲的畫)

3.讀了課題，你有什麼疑問嗎?(玲玲畫的是什麼?玲玲畫得怎麼樣?她遇到了什麼問題?又是怎樣解決的呢?板書：畫了什麼?什麼事)就讓我們帶着這些問題，開啟語文書去尋找答案吧。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。並且邊讀邊給課文標上自然段序號。

二、初讀課文，認識生字

1.下面老師要來考考大家了，你會讀嗎?我請幾位小老師來帶領我們大家讀,小老師讀1遍，大家跟讀2遍。隨機糾正讀音。

2.去掉拼音，你能讀了嗎?開火車讀

3.試着將下面的句子讀通順。

“玲玲滿意地端詳着自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。”

“就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄髒了。”

“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。”

“好多事情並不像我們想象的那麼糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

4.讓我們再次齊讀這些生字，邊讀邊記住它們。

5.老師相信這回大家能夠把課文讀得更加通順了，請大家捧起語文書，再次自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什麼事?

三、啓發思維，朗讀感悟

1.老師寫了一個小提板，你能根據老師的提示，概括課文內容嗎?(課件：玲玲不小心把畫 ，她動腦筋畫了 ，結果 。真會動腦筋，讓我們一起來讀一讀吧。板書：畫好畫—弄髒畫—巧添畫

2.同學們這麼愛動腦筋，讀得又這麼好，老師就獎勵大家欣賞一下玲玲的畫。(課件出示第一段)現在你知道玲玲畫了什麼了嗎?《我家的一角》。玲玲對她畫的這幅畫怎麼樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。(課件出示第一自然段)板書：滿意。你從哪裏看出來她很滿意?(課件：端詳)

“端詳”是什麼意思?哪個小朋友可以表演一下?原來端詳：就是仔細地看。

3.玲玲端詳着她的畫，心裏都在想些什麼呢?我們一起來讀一讀，邊讀邊體會玲玲這時候的心情。

是啊，這麼好的一幅畫，我得仔細着點，可別弄髒了它。可偏偏就在這時，出了意外，這是怎麼回事呢?請同學們快速默讀2-6自然段，用波浪線劃出答案。指名回答、朗讀(課件：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哇地哭了起來。)想想，玲玲這時候心情又是怎樣的?板書：傷心

誰願意當一當玲玲，來讀一讀這一段。

指名讀，齊讀

4.爸爸放下報紙問： “怎麼了，孩子?”玲玲傷心地說：“我的畫髒了，另畫一張也來不及了。”是啊，來不及了，玲玲啊可着急了，誰能讀出這種着急的語氣 。玲玲真是傷心極了，誰再來試試?

此時的玲玲真是又沮喪又難過，傷心極了。

5. 可是啊，“在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。”這是怎麼回事呢?請同學們自由地讀一讀7、8、9三個自然段，找一找你覺得很有啓發的句子，讀一讀，抄一抄。

“好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

“糟”讀準字音，你能給它組組詞嗎?糟糕、糟透了 注意“糟”字，左右結構，左窄右寬，右上的部件，要注意筆順。老師示範書寫，學生臨摹。

6.爸爸口中的壞事，是指什麼?玲玲把畫弄髒了。好事又是指什麼?玲玲的畫得了一等獎。那玲玲是怎麼把壞事變成好事的呢?板書：動腦筋

是啊，她肯動腦筋，不僅玲玲動了腦筋，爸爸也動了腦筋呢，小朋友們，讓我們也開動小腦筋，合作讀一讀7,8兩段，男同學讀第7段，女同學讀第8段，然後找一找從哪可以看出來，爸爸和玲玲都動了腦筋了?用圓圈圈出關鍵詞語。(仔細，看了看，想了想)板書：仔細

7. “爸爸仔細地看了看……”爸爸爲什麼要“仔細地”看看?老師把“仔細地”去掉好嗎?他在動腦筋，思考，他想了很多，都想了些什麼?嗯，爸爸動了動腦筋，想到辦法了，可是爸爸並沒有直接告訴玲玲，而是說：“別哭，孩子。在這兒畫點什麼，不是很好嗎?”你覺得這是一位怎樣的爸爸?(耐心、親切)那該怎麼讀?誰來學着爸爸的樣子，讀一讀。想象一下爸爸親切的'樣子，再來讀一讀。

8.玲玲是怎麼動腦筋的?她是一下子就想到畫小狗的嗎?不是，你從哪個詞看出來?(板書：想了想)她可能會想些什麼?(拖鞋、花、地毯、書包……)爲什麼最終畫了小花狗呢?因爲這樣畫圖畫才更有趣，更加富有生活氣息了，更符合題目《我家的一角》於是她動筆畫了一隻小花狗。“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。”我把這句話改成：小花狗趴在樓梯上。好嗎?爲什麼?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動形象了，那你願意做做小作家嗎?

軍軍( )地端詳着自己寫的字。

小花狗( )地趴在大樹下乘涼。

我( )地答應了他的要求。

9.看着這隻懶洋洋的小花狗，玲玲終於(滿意地)笑了。對比之前的畫，你更喜歡哪一幅?如果你是評委的話，你會選哪一幅?爲什麼?這時候玲玲的心情怎樣?板書：滿意 笑了 爸爸看了，也高興地說：“好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

四、總結提升

1.爸爸動了動腦筋想到辦法了，玲玲動了動腦筋將弄髒了的畫畫得更美了，小朋友們一起動了動腦筋，將一個個問題都解決。只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。

2.同學們，在生活當中總會遇到許許多多的困難，遇到這些困難的時候，你會怎麼處理，選擇一條來說一說，也可以說說自己動腦筋解決過的事情。

3.你們都是愛動腦筋的孩子!讓我們來讀一讀智慧先生的智慧袋吧。課件：“生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事;只要肯定腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善於思考的好孩子。”

五、生字教學

1.好，愛動腦筋的孩子們，你能動腦筋記住它們嗎?觀察生字，你有什麼要提醒大家的嗎?

2.注意“梯”字，左右結構，左窄右寬，右邊的“弓”字要寫得扁一些，要注意筆順。老師示範書寫，學生臨摹。

3.小朋友們可以在練習紙上多寫幾遍，寫完的同學可以把剛纔我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。

板書： 玲玲的畫

畫好畫 弄髒畫 巧添畫

畫了什麼?

什麼事?

滿意 傷心 滿意 笑

壞事 仔細 想了想 好事

動腦筋