小學二年語文玲玲的畫教學設計

一． 教學目標 。

1、會認8個生字，會寫3個字。

2、把課文讀通順，初步瞭解課文大意。

二、 教學過程

（一）激趣引入

1、同學們，在我們的日常生活中，常常會遇到一些麻煩事。本來花費了很多心血準備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學習的課文裏有一個小女孩遇到了麻煩事。她是誰呢？

（課件出示：一個小女孩說：你們好，我叫玲玲。）

玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問好吧，玲玲，您好！

（正音“玲” 指導讀輕聲，生字卡）

2、看看玲會寫了嗎？（課件出示“玲”字）

你認識的人名字裏有玲字嗎？很多人的名字中有玲字，聽起來悅耳動聽。你可以用什麼方法記住它？（生：形聲字、換偏旁，王字加令……）

3、今天我們學習25課玲玲的畫請讀課題。（補板書課題）

讀了課題你想知道什麼？（質疑）

（二）、 學習生字，初讀課文

1、同學們的想法這麼多呀，那我們帶着這些問題一起去讀課文好嗎？看看能否找到你想知道的內容。請同學們開啟第116頁，自由讀課文，遇到不懂的生字把它畫下來，請藉助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。

2、課文的生字會念了嗎？小老師帶讀生字（出示生字卡片正音）

小結：同學們真能幹，這麼快就會認讀了課文的生字。沒有了拼音你還會讀嗎？

3、小組學習，自認生字卡。在小組裏找出難讀的字音，並互相考考對方。

4、出示生詞卡片。指名讀，男女同學讀，開火車讀。

5、把課文中含有生字的'句子讀一讀。

6、把生字詞放在課文裏讀，看誰能讀得又快又好？同桌合作讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什麼事情？

問得仔細些。

（整體感知，解答前面同學提的問題。教師總結：玲玲爲了參加評獎，畫了《我家的一角》，不小心弄髒了，在爸爸的啓發下，玲玲畫了一條小狗，並獲得了獎。）

? 過渡：你們想看看玲玲的畫嗎？玲玲給我們出了幾道題，她說我們做對了，纔可以欣賞她的畫，咱們一起來看看。

(三)、學習書寫生字。

1、出示要寫的生字。讀準字音，並組詞。（指名讀，全班讀）

2、自主識記生字。

小組識記生字，說說用什麼方法識記的。

3、拼蘋果遊戲。把部首部件拆開，同學上來黑板擺一擺，組成生字。

4、寫字。

（1）出示帶田字格的生字“糟、 樓”，觀察發現（這兩個字都有一個共同的部件，寫法卻不一樣，是什麼？

（2）再出示“梯”與“樓”字組成一個詞。說提醒同學注意的地方。

（3）範寫。

5、學生書寫，教師巡視。

6、展示學生的字、評價。

（四）、小結