玲玲的畫第2課時教學設計

教學目標

1、認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、透過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教學重點

識字、寫字、有感情朗讀課文。

教學難點

讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

課前準備

課件

一、遊戲激趣、複習生字

⒈學生開火車讀詞語。

⒉雙列火車讀詞語。

二、啓發思維、朗讀感悟

1、聽寫：好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。指名2個學生上黑板，師生結合寫句子的方法共同評議。指名讀 齊讀

2、擦掉黑板，留下壞事 好事

3、壞事能變成好事嗎？課文中的壞事是什麼？好事又是指什麼？聽課文錄音，劃出課文中的句子。

4、指名回答：壞事是什麼？

課件出示：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哇得哭了起來。

5、他爲什麼會哭？（要比賽了；來不及畫了；自己比較滿意的畫弄髒了。）

6、如果你是玲玲，你會怎麼想呢？（很急，很傷心）

7、好不容易畫好的畫在臨睡前卻弄髒了，怎麼會不傷心呢？讓我們再次讀一讀這句話，讀出玲玲傷心難過的語氣。

8、壞事最後卻變成了好事，好事是什麼？找到書上的句子。

出示課件：在第二天的'評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。

9、一等獎，多麼開心啊！你有過得一等獎的經歷嗎？當時你的心情是怎麼樣的？

10、讓我們一起把玲玲這種開心的語氣讀出來吧！

11、壞事是怎麼變成好事的呢？誰來跟老師一起讀一讀課文的4——9自然段？（2個學生配合）

12、請你評一評我們讀得怎麼樣？給我們一點建議吧！

13、謝謝你們的建議。現在讓我們四個小朋友一起合作也來讀讀這幾個自然段。看看誰讀得好，邊讀邊想：壞事爲什麼變成好事了呢？是有什麼竅門嗎？

14、你找到壞事變好事的竅門了嗎？（板：動腦筋）

15、從哪裏可以看出他們動了腦筋呢？

交流【課件出示句子】

(1)爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什麼，不是很好嗎？”

爲什麼要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？

(2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

如果是你，你會在弄髒的地方畫上什麼呢？

（3）再讀：看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

3、小結：碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善於思考的好孩子。

4、課件出示名言

三、訓練表達，滲透思想

師：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她透過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

板書：

玲玲的畫

壞事 ？ 好事

動腦筋