《我愛我的家》教學設計5篇

作爲一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的《我愛我的家》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《我愛我的家》教學設計1

教學目標：

一、學唱《我愛我的家鄉》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，並結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉的情感。

二、欣賞《藍天白雲》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。

三、創設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。

教學重難點

重點：把自己家鄉的美好景物編成歌詞；

難點：唱好連音線，用美妙的歌聲讚美祖國。

　教學過程

一、創設情景，激趣匯入

1、律動：《藍天白雲》請你們跟我這樣做。

2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔

3、復聽音樂。引：讓我們帶着不同的感受再次聆聽音樂吧！

二、主動探究，學唱歌曲。

1、在這美妙的音樂中，我們看到了什麼？（出示家鄉的畫面），我們用什麼形式來表達家鄉的美麗呢？歌聲！

2、老師範唱。

3、師生接龍哼唱。

4、學生獨立哼唱。鼓勵學生採用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、視唱等。

5、給旋律取名字，引：這麼動聽的旋律，我們取個名字——“我愛我的家鄉”。？

6、根據學生的回答出示歌詞，學唱歌曲。

7、採用接唱方式學唱歌曲。

8、引導學生用優美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。

9、分組討論：可採用哪幾種形式來演唱？。

①、加上人聲：朗誦詞，學生的歡呼聲等。

②、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。

③加上簡單的形體動作表現家鄉的情景。

三、創作實踐，拓展遷移。

1、激發創作慾望，根據圖片，師生共同創編歌詞

2、以小組爲單位，嘗試創編，教師巡迴參與，四人爲一小組，創編歌詞：。

3、各組展示新作品，師生共同演唱新創編的歌詞，並評選出最佳作品。

4、各組展示創作表演成果，師生評價。

　四、課堂延伸。

1、作業：你還能創編出幾首不同歌詞的歌曲？

2、各組唱着自己創編的歌曲愉快地出教室。

《我愛我的家》教學設計2

一、活動目標

1、透過小組之間活動“說一說，在家庭生活中自己最難忘的一件事”使學生理解父母對自己的嚴是源於愛，能夠做到尊重父母、理解父母。

2、透過開展“懷孕媽媽”的真情體驗遊戲，使學生能夠體會到父母爲撫養自己付出的辛勞，能夠在行動上孝敬父母長輩。

3、透過探討制定活動計劃，使學生能夠感受到家庭中親情的溫暖，激起學生愛自己的家，孝敬父母長輩的情感。

二、活動重難點

活動重點：瞭解自己的家庭，理解父母的艱辛，能以實際行動孝敬父母長輩。

活動難點：制定適當的活動方案，並能有效順利的實施。

三、活動過程

（一）談話式匯入：同學們，知道每年五月的第二個星期日、六月的第三個星期日是什麼節日嗎？（母親節、父親節）你會送給父母什麼樣的祝福呢？（先小組討論，再請同學說一說）

我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，父母在我們身上花費了無數心血，傾注了無數的情與愛。這節課，讓我們再一次走近我們的父母，探討一下用哪些實際行動來感恩父母、回報父母長輩。咱們這次活動就以《我愛我的家》爲主題吧！

（二）設定情景進入主題制定計劃

有一種愛叫做親情，有一種情叫做血濃於水。還記得媽媽爲你每天辛勤的做飯嗎？還記得你生病時父母的徹夜不眠嗎？還記得父母爲你精心呵護、遮風擋雨、嘔心瀝血的各種場景嗎？到底是一種什麼樣的力量，促使父母爲我們無私的付出呢？下面大家分組來說一說，我們家庭中的這些真情往事吧！

活動一：感悟真情（播放音樂：讓愛住我家）

1、學生分組說一說。

2、請同學站起來說一說。

師結：從大家的真情故事中，我們可以感受到：父母用愛托起了我們生命之舟，父母用愛滋潤着我們稚嫩的心田，父母用愛溫暖着我們整整一生。下面我們透過一個親情體驗遊戲，來體驗一下父母爲我們的付出吧！

活動二：體驗真情（播放音樂：母親）

1、學生在腹部綁上一個特製沙袋，沙袋象徵着肚子裏的寶寶。

2、綁上沙袋後的每一位學生從座位走上講臺——走下講臺——到講臺另一側撿起一本書，再原路返回。

3、學生交流參加遊戲後的感受。

師引導得出：父母不僅給予我們生命，還含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，鼓勵我們成才，這種恩情，我們應該牢記心中。但是母親十月懷胎的那種艱辛和痛苦，並不是一個短短的遊戲就能夠理解的，我們應該以實際行動去回報父母的養育之恩。下面我們分組來討論一下，用哪些活動來孝敬、回報父母長輩吧！

多媒體出示活動主題、活動目標、活動時間，同時播放音樂：感恩的心。小組探討，在老師的指導下制定出活動計劃：

1、調查記錄：父母說的最多的十句話。（時間：一個月。）

（1）每位學生在一個月內仔細觀察父母對自己說的最多的十句話，記錄下來，並分析父母話中的初衷。

（2）以6人爲一組，選出組長，合併大家的調查。以小組爲單位，做集體彙報交流。

2、爲父母做一些事。（時間：兩個月。）

每週末回家，幫父母做力所能及的事，如打掃衛生、做飯，爲長輩洗腳、洗衣服等。並把自己的感受以文字的形式記錄下來，小組交流。

3、和父母一起動手做一個關於“家”的手工製作。（時間：兩個星期。）

可以是手抄報，也可以是對家的設計模型。

（三）課堂小結：

每一位同學，要能夠落實這些計劃。下節課，我們要先對第三個計劃，進行驗收落實。同學們，我們活動的時間是有限的，但是表達的對父母的愛卻是無限的。我們每一位同學要在活動結束以後，把這種愛的行動延續下去。父母長輩之愛，是人生一筆無盡的財富，也將是一個人一生中最美的回憶！讓我們在今後的日子裏，用最樸實的行動來回報父母長輩之愛吧！

《我愛我的家》教學設計3

教學內容：

1、唱《我愛我的家鄉》

2、創 以自己的家鄉爲主題創編歌曲

教學目標：

1、透過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。

2、透過快樂的創編活動，加強對歌曲的感受和理解。

3、透過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。

教學重點：

學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。

教學難點：

在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

教前準備：

1、讓學生了解祖國的名勝古蹟。

2、多媒體課件、鋼琴、

教材分析：

《我愛我的家鄉》爲一段體歌曲，由四個樂句和一個補充句組成，一、三、四樂句都是四小節，旋律簡單易唱，第二句由六小節構成，演唱時不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補充句中有兩個十六分休止符，演唱時應該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學唱歌詞時注意一字多音的唱法。

學情分析：

三年級學生已是中年級階段，情感上更爲豐富細膩，對於本課歌曲中蘊含的深意已能夠體會。學生能夠積極地參與音樂活動，發揮自己的想象力與創造力，能夠用多種方式表達自己內心的情感，並從中領悟歌曲的主題 “我愛我的祖國，我愛我的家鄉”。

設計理念:

《我愛我的家鄉》是小學藝術第六冊第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國大家鄉，到歌唱自己的小家鄉爲線索,讓學生會用悠長的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉》，並在此基礎上誇一誇自己家鄉風光特色，其目的是更進一步地喚起學生對家鄉,對祖國的美好情感。

教學過程：

一、學生聽音樂進教室。（背景音樂:《我愛我的家鄉》伴奏音樂。）

播放課件:祖國的名勝古蹟及美麗風光。

（師生問好）

二、新歌教學

1、說一說

師：同學們，暑假你們都去了哪些好地方旅遊?都看到了些什麼?

生：......

師:這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。

播放課件：珠穆朗瑪峯、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城牆。（背景音樂《我愛我的家鄉》）

師: 看！ 珠穆朗瑪峯是世界第一高峯,海拔8848米,在我國西藏境內。

師: 世界上最長的城牆是什麼?

生:中國的萬里長城！

師:這是什麼?

生:故宮。

師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規模宏大,佔地72平方米,建築面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建築羣。

師:同學們,我國除了具有世界上最高的山峯、最長的城牆、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學們請看。

師:同學們,看到這些壯觀的景象後,你們有什麼想要說的嗎?

(請學生談談自己的感想:我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉。)

【設計理念：本環節多媒體的展示和教師的介紹，既是對本課教學的鋪墊，又拓展了學生的思維。圖片和音樂的結合，不僅讓學生感受了歌曲旋律，還給學生創設了輕鬆愉快的學習氛圍。】

2.聽一聽

（1）出示課題《我愛我的家鄉》,聽教師範唱。

(播放課件)珠穆朗瑪峯、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城牆。

師：剛纔我們去了哪些地方啊？

生：珠穆朗瑪峯……

（2）復聽歌曲《我愛我的家鄉》。

師：我們中國真是個好地方啊，當你看到我們的祖國有這麼多世界之最的時候，你的心情怎麼樣啊？

（3）再聽歌曲，體會速度

師：讓我們跟着音樂的節奏來打一打拍子，體會一下這首歌曲的速度。

【設計理念：“以學生爲主體，以欣賞爲主線，以審美爲核心”，在教學過程中主要引導每一位學生參與音樂教學活動，在感受歌曲《我愛我的家鄉》的基礎上，使學生認識更多祖國文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。】

3、唱一唱

（1）學生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！

（2）學生自主學習歌曲。

(學生嘗試演唱一些樂句，老師引導糾正不正確的地方。)

（3）跟琴完整演唱

教師要求：第一第二句連起來時注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那裏有”有切分音符注意時值。演唱時注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。

（4）鞏固練唱

a．學生跟伴奏演唱歌曲

師：這麼美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城...........我們生長在這樣的國家，是多麼的自豪啊！讓我們帶着自豪的心情來唱一唱我們家鄉！

b．分小組接龍唱。

c．請個別同學領唱前四句，後2句同學們齊唱。

d．學生有感情演唱《我愛我的家鄉》。

【設計理念：本環節是教學的重點，歌曲學唱主要採用聽唱法。課堂設計從感受歌曲旋律開始,首先讓學生在傾聽與感受中體驗音樂給自己帶來的美，喚起學生對祖國對家鄉無比熱愛的真摯情感。再透過多種演唱形式練唱，爲拓展環節打下堅實基礎。】

三、誇家鄉

播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的視頻

師：我們一起來誇誇自己的家鄉，學學家鄉話...........

1. 師先誇自己的家鄉

2. 生誇自己的家鄉

3. 學說家鄉話

【設計理念：“以學生爲主體，以欣賞爲主線，以審美爲核心”，在教學過程中主要有學生的參與、師生互動。使學生認識更多家鄉文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。更進一步地喚起學生對家鄉,對祖國的美好情感。】

四、拓展延伸

1、 幻燈片展示在泉州各大景點的相片

2、 生自己介紹

3、 師：其實我們都是泉州人，因爲你們的爸媽參與的大泉州建設，爲泉州做貢獻，你們是泉州人是新泉州人。（小結）

【設計理念：以學生爲主體，培養學生美好的情操、健全的人格和自豪感。】

五、小結：

同學們，今天我們唱了中國的美，說了家鄉的美。老師希望大家努力學習科學文化知識；明天，把我們的祖國、家鄉建設得更加美好。

《我愛我的家》教學設計4

第一單元

第一課 我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、透過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、透過學習瞭解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

透過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

瞭解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

課程準備：

１、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、匯入：

1、 聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什麼曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的.家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什麼時候最想家

1、看圖說說這些人在幹什麼，想象當時的情景。說說他們爲什麼想家。

2、說說你什麼時候最想家，爲什麼？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什麼樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室裏的一些活動。

2、展示個別同學的作品，並讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在牆上；將零亂地房間收拾乾淨、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什麼行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中彙報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查後的感想。談一談，自己從中知道了什麼？發現了什麼？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心裏話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎麼解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設定三種選擇，學生先選其一，並說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，願我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

《我愛我的家》教學設計5

教學目標：

1.懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的歸屬感。

2.透過講述日常家庭生活，難忘的親情關愛，讓學生體味家的溫暖，激發愛家的情感。

3.透過講述長輩們過去的生活與現在生活的差異，激發學生珍惜溫馨的家。

課前準備：

一、讓學生回家做小調查

1.長輩們過去住的是什麼樣的房子？

2.長輩們過去穿的是什麼衣服，吃的是什麼食物？

3.像你這麼大的時候，他們已經會做些什麼事？

二、教師準備一張全家福、家的圖片

學生準備一張全家福

時間安排：3課時

教學過程：

一、談話法引入課堂。

同學們放學後，大家都會──回家

到了親戚家太不習慣了，就非常想──回家

快過年了，在外打工的父母及長輩，都會從遙遠的地方興沖沖地──回家

無論是大人，還是小孩，都對家有眷念之情。家爲什麼能有這麼大的魅力，把所有在外的人給召喚回家呢？

生可能說：家很溫暖，有爸爸媽媽的關心。

家裏人最熟悉，相處得最長。

二、說說我的家，並激發學生愛自己的家。

1.介紹我的家人。

家真的很溫暖，我也和大家一樣很想念在家的感覺。我的家在柑橘之鄉豐都龍孔，畢業後就在這裏工作，回家需要40塊錢的車費，所以我不常常回家，常常在一個人的時候會想起我的親人。我每每想起家人，都會拿出這張全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍軍人，他特別喜歡穿舊軍裝，媽媽是個熱情好客的人，而弟弟呢，非常淘氣，你們看，照相時還在扮鬼臉呢？

2.展示家的圖片，師生互動介紹。

我每每想起家人，就會想起我那溫馨舒適的家，我的家雖在農村，但是爸媽很有講究，家裏佈置得整齊。我的家門口是一棵高高的白楊樹，在遠點就是──梯田；後面是──連綿的小山；左邊是──栽滿蓮藕的小魚塘；右邊是──一片柑橘林。初冬時節，果實累累，這時候如果你到我家做客，我的媽媽肯定會挑頂大的柑橘來款待遠方的客人。

我的家房前屋後這樣美，你們羨慕嗎？能不能介紹你們的家呢？

3.聽到老師這樣美美地介紹自己的家，你也一定想起自己的家了吧！請同學們把印象最深的家景畫一畫。然後展示照片，像老師這樣介紹自己的親人，及其家裏周圍的環境。

4.學生介紹全家福及其家的周圍情況。

（學生介紹家的情況內容省略）

5.小組合作：講印象最深的事。

老師和大家一樣，認爲家很美。我還注意到了，同學們在說自己的家的時候，都說到：爸爸媽媽很關心自己，自己也愛爸爸媽媽。那你們能不能講述自己經歷的一件事，證明爸爸媽媽關心自己或自己愛爸爸媽媽呢？

6.指名講述最感動的故事。

7.傾聽者歸納感動原因。

第一個學生的故事感動原因：父母省吃儉用，讓她吃最好的，穿最好的。

第二個學生的故事感動原因：快開學了，他爸媽沒有錢交學費，急得流眼淚，最後懇求有錢的大伯借錢供他讀書。

第三個學生的故事感動原因：他媽媽去年生了一場大病，一家人急得團團轉，我幫媽媽檫汗、洗臉。學會了關心人。

第四個學生的故事感動原因：每當過年，他們的爸爸媽媽會從很遠的地方回家，一起吃湯圓。

……

8.我聽懂了，一家人相互關心，相互呵護，相互幫助和理解，這樣的家真是太好了。所以──我愛我的家。

三、透過長輩們過去的生活環境和現在我們的生活環境的對比，激發學生珍惜自己的家。

我們現在知道了家的溫馨，有家的重要，我們也都愛自己的家。課前老師叫你們回家做了一個小調查，誰來彙報？

生彙報：長輩們過去住的是土牆房子；長輩們過去穿的是哥哥姐姐們穿舊且縫補幾遍的衣服；吃的主要是些玉米、高粱、紅薯、土豆等食物。像我這麼大的時候，我的爸爸已經會挑水挑糞，背大捆的柴，還會犁田。媽媽會做豆花，會縫補衣服，會做布鞋等。

聽了這位同學的彙報，有什麼感受？

生彙報：

生1：爸爸媽媽過去的日子過得很苦，我們長大了應該孝敬他們，奉養他們。

生2：爸爸媽媽有現在的生活條件很不容易，我以後不亂花錢了。

生3：因爲是一家人，所以我們要互相幫助，讓每個人都開心地過每一天。

生4：家，來之不易，我們要珍惜家，珍愛家的溫馨。

師：是的，家是溫馨的、是美好的、是舒適的，我們都愛自己的家，更應該──珍惜每個來之不易的家。（生齊聲說）