《列方程解決稍複雜的百分數實際問題》教學反思範文

《列方程解決稍複雜的百分數實際問題（1）》教學反思

例5是已知朝陽小學美術組的總人數，以及其中女生人數是男生的百分之幾，求男、女生各有多少人的實際問題。這是兩個相對獨立的數量之間進行比較的問題，對題中的兩個數量關係學生並不難理解，難點在於如何合適的用字母或含有字母的式子表示題中兩個未知的數量。

教學中，我進行了鋪墊。我將“女生人數是男生的80%”改成了“女生人數是男生的 ”後，讓學生方程解決問題。集體訂正時，要求學生說說單位“1”是哪個，怎麼找，解方程後要注意什麼。然後將題目改回“女生人數是男生的80%”讓學生嘗試。結果是出乎意料的好，僅有兩人做錯。一問，學生齊答：“80%就是 ，跟剛纔的題目一樣的。”

哈哈，以不變應萬變。

《列方程解決稍複雜的百分數實際問題（2）》教學反思

例6是這個單元比較難的.內容,它集中了單位“1”未知和多(或少)百分之幾兩大知識點在內,上學期求單位“1”的方程,只學了單位“1”未知時求多(或少)多少的一步方程。所以這一知識點還是有難度的，難在找數量關係式。學生不太習慣從“比九月份節約20％”這樣的條件中找數量關係式，雖然這一條件上學期已經常分析，但是主要是應用“九月份用水量×20%＝十月份比九月份節約的用水量”，而本例題確要利用這一關係句和線段圖找出“九月分用水量－十月份比九月份節約的用水量＝十月分用水量”，因而這是此例的難點所在。

今天教學了這一課的內容，從學生的學習情況來看，找單位“1”的量學生是沒問題的，主要是數量關係式有一部分學生還是掌握得不好。

練習四的第6、8、9兩題我是讓學生在課堂上完成的，第六題形同例題，僅有3個孩子解答不正確。第八題正如我所料，錯的學生不少。先讓學生自己獨立完成，再集體交流。單位“1”的量是已知的，用乘法；單位“1”的量是未知的，用解方程或除法。第9題的第（1）個問題學生錯的較多，儘管在例題和做練一練的時候已經強調多的量或少的量，但做這題的時候有一部分學生還是不會把10%X與節約的量對應起來，學得不夠靈活。