解決稍複雜分數實際問題的說課稿

一、教材與學情分析

1、教材分析：

本節課所教學的內容在學生已經熟悉分數乘法的意義以及初步掌握分數的四則混合運算的基礎上進行教學的，讓學生利用對“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關係的已有認識來解答一些稍複雜的分數乘法實際問題。這種類型的應用題實際是一個數乘分數意義的應用，是分數應用題中最基本的類型，不僅分數除法應用題以它爲基礎，很多複合的分百應用題也是在它的基礎上擴展的。學生掌握這種應用題的解題方法，具有重要的意義。

2、學情分析：

知識方面：學生已經掌握了求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題的解題思路和解題方法。具體地說就是能夠抓住分率句找準單位“1”，分析分率所表示的意義，並能根據分率對應關係求出分率所對應的數量。

能力方面：學生能夠根據數量關係畫出求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題的線段圖。

本節課是一般的兩步計算應用題，它的數量關係是在求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題基礎上，再增加一步，進一步探究求一個數的（1-幾分之幾）是多少的.分數應用題，在教法上我採用了學生根據數學資訊自主提出問題、依據已有的知識基礎嘗試探究的方式，體現出了學生自主學習的主體地位。在兩種解法的比較中，突出了教學重難點，體現了教師的主導作用。從而進一步提高學生分析解答應用題的能力。

二、說教學目標及重難點

三、說教學思路及設計意圖

本課的教學過程主要分爲複習鋪墊，創設情景、探究新知，鞏固練習（模仿練習，拓展練習，深化練習）三部分、課堂總結及作業。

1、課前激取匯入：本節課我首先根據本班實際情況分男女隊，看誰參與學習的積極性高從而激發學生學習的積極性。讓學生透過回憶所學的分數知識解答問題，這樣就爲新知識做出鋪墊。

2、創設情景，探究新知：（1）根據運動會創設的情景提供了資訊，讓學生根據提供的資訊提出問題。教師及時將學生所提的問題板書出來再分析問題。（2）在分析問題中讓學生找到關鍵句子，重點理解在理解中讓他們動手操作，畫圖，在理解。（3）透過分析問題學生髮現有的問題是以前學過的有的問題沒有學過，從而引出新知，這樣學生在鞏固舊知的同時學習了新知。在教學時讓學生透過觀察、思考、操作、交流等活動，在充分感知資訊的基礎上，藉助自己已有的經驗，用自己的方法來解決問題時，出現了兩種不同的解題方法。（4）比較問題：當學生展示出兩種解法時，教師適時地進行指導，學生自己感悟理解解題思路。透過這兩種解法的比較，教師小結：兩種解法都可以，但是難易有些不同。學習情況來選擇適合自己的能理解的算法，這樣可以促進學生更好的利用已有的解決問題的知識和經驗，促進學生學習能力的提高。

3、 鞏固練習：（1）設計了與例題類似的練習並分男女隊完成。（指名板演）（2）設計了看圖列算式（3）拓展聯繫讓學生獨立完成。

4、課堂總結：今天我們又學習了哪些新知識？在解決時要注意什麼？

透過總結讓學生再次加深對解題思路的理解。

四、說教學理念

1、注重知識與生活的聯繫，讓學生學習有用的數學。

在教學中，教師應該利用學生身邊的事例，充分地體現出數學源於生活，又要回歸於生活。有意識地引導學生應用數學知識解決實際問題，深深地體會到學習數學的價值。

2、以學生髮展爲本，創造性地使用教材。

根據教材特點和學生實際，在複習匯入、新授、練習的環節均重新設計了練習題。