八年級地理《6.2黃土高原——水土流失嚴重的地區》說課稿模板

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編整理的八年級地理《6.2黃土高原——水土流失嚴重的地區》說課稿模板，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位評委、老師們!

大家好!我是xxxxx中的XXX，我說課的題目是《黃土高原──水土流失嚴重的地區》第一課時。我認爲，根據新課程理念，說課應當從以下四個方面來談：一是教材分析，二是教法分析和學法指導，第三是設計思路，第四是教學過程。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本節內容選自晉教版《地理》八年級下冊第六章第二節，是在學生對中國的區域地理有了一番瞭解的基礎上的進一步學習的。透過本節的學習，使學生認識我國的跨省區域並能夠舉例說明某區域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學生認識區域發展與生態環境保護的辯證關係，培養學生正確的人地觀念。學好本節能爲今後學習高中地理打下基礎。

2.教學目標

【知識與技能】

1.讓學生運用地圖，說出黃土高原的地理位置和範圍。

2.瞭解黃土高原上黃土物質的形成原因。

3.讓學生識別黃土高原特有的地表形態。

4.讓學生認識黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人爲原因，並能說說治理的措施。

【過程與方法】

1.透過閱讀地圖說明黃土高原的位置，描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生的讀圖、析圖能力。

2.透過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，並討論由此導致的嚴重的後果。進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

【情感態度價值觀】

透過本節內容學習，使學生認識區域經濟發展與保護生態環境的辨證關係，培養學生辨證思考問題的意識，初步形成可持續發展的觀點，逐步養成關心和愛護環境的行爲習慣。

3.重點、難點的確立：

針對八年級學生有了一定的知識積累和分析歸納能力，探究知識的熱情高漲。思維深度、發散思維、需要加深的情況下，確定了以黃土高原的水土流失的原因爲本課的重點。學生對於黃土高原的形成，很難把握，確立了本節課的難點。

二、教法分析和學法指導

本節課主要運用powerpoint課件和相關視頻資料，採用多媒體教學法，化難爲易，讓學生易於理解和掌握所學內容。

我本着提供給學生有用的地理和對終身發展有用的地理這一目標，以學生情況爲依據，以教學內容爲基礎，以培養能力爲目的來選擇，主要採用合作探究式，給學生相對寬鬆的活動空間，發揮學生主動性。讓學生掌握學習地理的方法。

三、設計思路

這節課以"教爲主導、學爲主體、引爲主軸"的思路組織教學，引導學生層層深入地發現問題、解決問題、又發現問題、再解決問題;透過問題探究的方法理解黃土高原的成因以及黃土高原地區水土流失嚴重，地表破碎的重要特徵，並學習治理黃土高原生態環境，加強黃土高原生態建設的措施，體驗學習的過程和樂趣。

1、教法設計

本節課中主要採用提問的方法爲主，輔以讀圖法、直觀教學法、討論法。

2、學法設計

在教學中我注意創設問題情境，多讓學生思考，引導學生一步步地探究問題;進行師生互動，多一些討論的空間，激發學生學習的主動性。

四、教學過程

1、教學結構：

(一)創設情景匯入新課

(二)合作交流解讀探究

(三)總結反思拓展延伸

(四)課堂小結鞏固提高

2、教學程序

教學內容

【引入新課】展示關於黃土高原的圖片，提出問題,以此激發學生主動探索的熱情和興趣。

在強烈的'求知慾望中匯入新課。

黃土鋪就的高原

【新課教學】

1.黃土高原的位置與範圍

引導學生讀黃土高原的位置圖，在地圖上找到答案，培養學生自主學習的能力。

2.黃土高原的形成黃土高原成因的介紹是透過一段動畫來進行的，透過看動畫的方式解答問題，比老師直接的講述來的更直觀，更有趣。

“黃土高原地區的地形及成因”這段內容的教學不僅是讓學生了解黃土高原的地形特點，更是爲“黃土高原地區的生態環境問題”這段內容的教學做一個鋪墊。“黃土高原地區的生態環境問題”這段內容是教學的重點所在，是本節課最主要的一部分，在時間安排上也是最多的。在教學時，將課程內容的順序做了一些調整，以便讓教學過程更爲流暢。對於重點、難點的處理主要做了以下幾點：

1、教學的過程中，爲了使學生能夠比較透徹地理解黃土高原地區的生態環境問題，透過一系列逐步深入的提問來達到這樣的目的：“爲什麼黃土高原會形成這樣的地形特點呢?(水土流失)”“又是什麼原因造成這個地區嚴重的水土流失呢?”“水土流失會帶來哪些危害?”

2、對於難點問題“造成這個地區嚴重的水土流失的原因分析”，主要是透過學生自己的討論、交流來得出結論，讓他們結合已學過的知識來探討新的問題，將知識有機的融合起來;老師在最後進行歸納總結，幫助學生理解人地關係相互作用的過程，提出人與自然需要和諧共處，樹立可持續發展觀。

3、黃土高原的治理，則是創設情境問題：“如果你是一位專家，你會提出哪些治理措施來?”這是一個開放式的問題，讓學生結合現實、發揮想象，討論並交流自己的想法。這樣不僅激發學生的興趣，還會引入許多課外的知識，同時也營造一個寬鬆、互動的教學氛圍。

小結：本節課，我們一起了解了黃土高原的自然環境，留給我們印象最深的就是傷痕累累的黃土高原，但是它也有讓我們爲之驕傲的地方，它被稱爲“烏金高原”，下節課我們繼續學習。能夠激發學生學習的慾望。

【板書設計】：

第一節黃土高原——水土流失嚴重的地區

一、黃土鋪就的高原

1.地理位置和範圍

2.黃土高原成因

二、嚴重的水土流失

1.黃土高原水土流失的原因

2.水土流失造成的嚴重後果

三、治理水土流失的措施

1.生物措施2.工程措施3.農業措施

對於作業的佈置，我覺得初中生，本身的課業負擔就很重，地理課沒有必要給學生加重負擔，當堂課就能完成教學任務，所以我沒有給學生留作業。

這就是我說課的全部內容，不足之處，請老師多指教，謝謝。