走進修辭世界(人教版九年級必修) 教案教學設計

 【教學設計思想：】

    修辭是九上最後的附錄中以表格形式出現的知識歸類。其實平時課堂教學中相關的知識點已經自然涉及與滲透了，所以這堂課並着重在修辭的區分，而着重於修辭在生活中的運用，讓學生在實際的運用中去親近修辭，感受修辭的奇妙。附錄中提到了八種修辭，由於課堂時間的限制，很難一一展開，比喻是最常見的一種修辭，筆者意圖以此爲一個重點來談透怎樣運用修辭手法，並以點帶面，讓學生以此爲憑藉來理解領悟其它的修辭方法。

【教學設計方案：】

教學目的： 

1、 複習鞏固八種修辭方法的基本知識

2、 透過比較，體會到修辭方法的奇妙作用

3、 聯繫生活實際提高對修辭方法的運用能力

教學方法：多媒體輔助教學、討論、朗讀

教學過程：

   佈置預習：1、預習書上266頁至268頁的修辭表格。

2、搜尋書本中、電視廣告等中出現的修辭手法。

   課堂教學：

一、 匯入：

   一次，北京某禮堂，首都師範大學李燕傑教授給臺下特殊聽衆--下崗女工作報告。他用了兩個比喻句作開場白，話音剛落，全場掌聲雷動，不少女工流下了激動的淚水。這兩個比喻句是--“沒下崗的如秧田裏的苗，下崗的如同石縫裏的草。”你讀出了哪些意思？

學生自由回答（他們可能會答到：說明儘管生存環境艱難，但並沒有失掉生存的希望；寫出了下崗女工的生活經歷和心理感受……）

教師對學生的回答予以適當的肯定並進行總結：

只有短短兩句話，不僅概括了下崗女工的生活經歷，道出了女工們的複雜心理，而且激勵了下崗女工的士氣。李教授巧妙的運用了比喻，在演講一開始，就抓住了聽衆的心。--這就是比喻的妙用，修辭的妙用，讓我們一起走進“七彩修辭世界” ！

（說明：一開始就故意設定懸念，充分調動起學生的好奇，從而引發其對修辭探究的興趣。並且一開始就將修辭與實際的運用緊密結合，讓學生體會到修辭學習應與實際生活相結合。）

二、比喻

1、結合表格，理解比喻的定義以及基本常識（本體、喻體、比喻詞；明喻、暗喻、借喻）2、體會比喻的作用：

（1）A、一張枯葉飄落在我的膝頭，冬天就要來到了。

     B、一張枯葉飄落在我的膝頭，這是冬姑娘的名片。每年她光臨之前，總要先打個招呼，提醒我注意保暖。（2）A、少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍着歡快音符的樂章。    

B、少年時代的讀書生活充滿着歡笑，充滿着夢幻，令人難以忘懷。

（3）《看戲》：歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心裏，引起一片深遠的迴音。（學生自由討論，回答）

（1）組中B句使用了比喻，把“枯葉”比作“名片”，生動新穎，還把冬天擬人化，使它具有人情味。

（2）組中畫面和音樂都是能夠引起人美的聯想的事物，在這前面，用了兩個美麗的詞來修飾，更把作者對讀書的喜愛與癡迷表達得淋漓盡致。

（3）組中“滾”、“滴”、“濺”、“落”本來是用來修飾可飾物的，這裏用來修飾歌詞不能不說是創新。作者巧妙地藉助一個比喻，將無形化爲有形，從而使語言更加生動形象。

教師總結：可使語言形象生動，使所有比喻的事物顯得十分新鮮，清晰、傳神，使複雜的道理由難化易，簡潔明瞭，使讀者耳目一新，回味無窮。

3、展示你所聽到看到的比喻修辭。

比喻在我們身邊無處不在，請你舉個例子並作簡要評說。

《紫藤蘿瀑布》在標題中恰切地運用修辭手法，不僅使文題具有美感，還能吸引讀者，給人耳目一新的感覺。

如絲般潤滑--德芙巧克力。巧妙設喻，把不可言說的口感化作了具體的觸感，一下子就把觀衆的食慾引了出來。總結：一句平常的話，一件平常的物，用了比喻，顯得那麼生動活潑，不同凡響，比喻具有點石成金的功效啊。

（引導學生從多方面多渠道去發現書本上、生活中的比喻--比如廣告，商店招牌等上面的比喻）

4、怎樣寫好比喻句呢？

（⒈）“天邊偶爾漂浮着淡淡的白雲”的後面連接那一項才能構成最佳比喻句。（ ）

A.有如千萬朵盛開的白蓮。　　　　　B.像從什麼仙境飄來的片片銀色的羽毛。

C.像千萬朵閃爍的銀練。　　　　　　D.彷彿落入人間倉庫的垛垛銀棉。 （2）、“她那婉轉的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動了我的心。”這句話恰當嗎？（3）、比較一下哪一句更好？

原句：眉毛峯上的松樹像一道眉毛。改句：遠遠望去，眉毛峯上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫着的一道劍眉。

（4）、“李先生臉上少了那幅黑眼鏡,兩隻大白眼睛像剝了殼的熟雞蛋。”這個比喻與我們平常比喻眼睛的事物有何不同？好在何處？

（學生朗讀、討論、自我總結）

總結：（１）、恰當：緊扣特徵，合情合理。

（２）、形象：具體展開，生動細膩。

（３）、新穎：不落俗套，自出新裁。５、練一練：

（１）寫一小段話描述左圖的這棵樹，用上比喻的修辭。

（２）我心情灰暗極了……用比喻的方法寫出我當時的心情。

（說明：透過什麼是比喻--比喻的作用--怎樣寫好比喻句，

逐層深入，並時時聯繫結合生活實際，透徹、深入地理解比喻，

在此基礎上進行初步的運用練習。）三、其它修辭手法：

帶領學生朗讀書上例句，扣住具體句子來賞析這些修辭的妙處，並說說自己蒐集到的例句。

（說明：在老師引導下，自主複習其它修辭手法。）

四、巧用修辭，傳遞情感

用手機發短信送祝福已成時尚，一滴水中能見陽光七色，一粒沙裏可看大千世界，短短几十字的手機短信亦可很好地傳情達意，這與短信善用修辭手法是分不開的，短短的幾十字中，往往有誇張、雙關、反語、比喻、排比等多種修辭，豐富的修辭手法的運用使短信語言更具文彩和生氣，使情感傳達更生動。

１、賞析下列短信妙在何處？

（１）友情就像一架鋼琴，朋友就像鋼琴上的鍵，只有用真心和愛去彈奏，才能夠奏出和諧美妙的樂章，碰撞出深沉而真摯的友愛。

（２）輕輕的曲子在風中飄揚，淡淡的友情在心絃滑落，深深的依戀在回憶中縈繞，默默的祝福在萬水千山間傳達。

（３）親愛的朋友，你餓了嗎？我是你的麪包！你冷了嗎？我是你的蒙古包！你生氣了嗎？--我是你的沙包！

（４）明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；願一年一年人團圓！

（５）我每思念你一次，天上就掉下一滴水，於是……有了太平洋！ 

我每思念你一次，地上就風化一粒沙，於是……有了撒哈拉！

（６）講臺上，春夏秋冬，寒來暑往，撒下心血點點；

花園裏，風霜雨雪，扶殘助弱，育出新蕊亭亭。

（７）您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受着我踏實向上攀登的腳步；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。

２、新的一年將至，請給你的朋友、家人或師長髮送一條短信，送上新年的祝福，注意用上恰當的修辭。

（說明：用學生喜聞樂見的短信形式，巧妙融合修辭手法，創設具體的情境，激發學生的創作慾望，在實際運用中鍛鍊能力。）