散步(人教版七年級必修) 教案教學設計

 教學目標： 

1、知識和技能：整體感知課文內容，有感情地朗讀課文，理解文章尊老愛幼的人性美。 

2、過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。 

3、情感態度價值觀：培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學重點：

整體感知課文內容，有感情地朗讀課文，品味揣摩重點語句。

教學難點：

培養尊老愛幼的美德。

課前準備：

1、學生：強調課文預習，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。 

2、教師：①準備課前說話訓練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學生作準備。②可用多媒體輔助教學。

教學手段：多媒體

教學時間：一課時 

教學過程： 

一、激情匯入 （4分鐘）

孩子們，知道11月22日是什麼日子嗎？（感恩節。）我們感謝大地哺育生靈；感謝父母給了我們生命；感謝老師教育我們成長；感謝苦難磨練了我們的意志。今天老師帶來一個熟悉的畫面，和大家分享！（出示洗腳愛心傳遞的視頻）

說說你從這個畫面讀懂了什麼?（一家人相親相愛、尊老愛幼。）是啊，這平常的畫面，給了我們多少感動？多少心靈的震撼？這人世間最偉大的親情不倦的滋潤着我們的心田；這偉大的親情鍛造了我們的靈魂。沐浴在愛的陽光中，我們幸福地成長！ 沉浸在愛的包圍裏，我們努力向上。今天，讓我們跟隨莫懷戚的腳步，走進他的敘事散文《散步》。一起去感受那彌足珍貴、至真至密的親情。（板書課題：散步   莫懷戚）

    二、讀文生情    整體感知 （7分鐘）

1、配樂朗讀，思考：

①課文寫了哪幾個人物?主人公是誰? 

②在散步過程中發生了什麼事?請你用自己的語言概括。（可試着根據幻燈片的的提示概括文章的主要內容）

2、多生回答，師綜合陳述：課文寫初春時節，一家四口到田野散步，途中爲走大路還是小路發生分歧的事，最後一家人幸福甜美的走小路的故事。他們身上表現出一家人互敬互愛的濃濃親情，也傳遞出中華民族的傳統美德：尊老愛幼。

 3、分歧的意思（分歧：思想意見不一致）。

 4、找出描寫初春景色的句子並品析。(出示幻燈片，帶領學生明確第4段：意境：蓬勃的生機--哲理：珍愛生命 ；第7段：意境：春天的召喚--哲理：熱愛生活。寫春回大地，萬物復甦，是暗示“生命”的活力。)

5、美讀此選段。（初春的景色美，美得讓人心醉！請我們一起試着讀出初春的美麗，讓我們共同沐浴在溫暖的春光中。開始吧！）

6、師小結：這美好的春光怎不令人嚮往？又怎能不讓人感到生命的美好？一年之際在於春，爲着這美好的春光，作者一家向着田野出發了。

三、研讀入境    討論探究   （15分鐘）

1、齊讀第一自然段。--我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

2、研讀課文  小組討論學習：（下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）明確這一家四口人中，你最喜歡誰？請說出你的理由。（板書：母親  作者  兒子  妻子）

①母親  找出寫母親的地方  說說這是一位怎樣的母親。       母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因爲如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。--體諒孝心  信賴孩子  請同學們用波浪線勾出來，做好標註。母親爲什麼會改變主意？因爲孫子想去看那金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。現在，你知道產生走大路還是小路這一分歧的原因是什麼嗎？母親－大路平順；兒子－小路有意思。最根本的原因是什麼？走大路和走小路都無所謂的呀。母親身體不好。天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。哪幾個詞語最能說明母親行走的不易。太、總算、熬。我們可以想象，母親最終做出走小路的選擇容易嗎？不容易。你能讀出母親思想轉變的過程嗎？但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”從這裏，我們更能體會到母親對孫子的愛。透過我們的合作，我們看到了一位善解人意的母親。   （板書：慈愛 善良 ）

②作者 找出寫作者的地方  說說這是一位怎樣的“我”。     我決定委屈兒子，因爲我伴同他的時日還長。我說：“走大路。” 我伴同他的時日還長，隱含着什麼？--伴同母親的時日短。是呀，透過剛纔的學習，我們已經知道，母親身體很不好。因此，作爲兒子的作者，此時應該是非常堅決的做出一個決定--走大路。這時候的語氣是怎樣的？說一不二、斬釘截鐵。不過，一切都取決於我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因爲我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”透過平實的文字，我們看到了一個百善孝爲先的作者。     （板書：孝順 威嚴）

③ 兒子 找出寫兒子的地方   說說你認爲這是怎樣的兒子。     沒有堅持走小路。他聽從了爸爸的話。其實套用我們剛纔上課時的一句廣告詞--父母是孩子最好的老師。身教重於言教。你能用這個可愛的小男孩的語氣來讀一讀嗎？生讀課文。     （板書：可愛  懂事）

④ 妻子  找出寫妻子的地方  說說這是一位怎樣的妻子。喜歡“妻子”的同學有嗎?在整篇文章中，妻子一句話也沒說，因爲她在等丈夫的決定，維護夫妻之間在外界的美好形象，她很給丈夫面子。正說明她是一位默默奉獻、操持家務的賢妻良母。（板書：溫柔  賢淑）

    （建議可劃分4人小組、要求：①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人或每組欣賞一個人。②小組觀點一致：中心、補充、記錄、發言代表。小組討論，教師參與，點評討論情況。反饋、小結。得出結論：尊老愛幼。）

四、合作質疑（5分鐘）

1、師小結：是一種什麼力量將他們緊緊綁在一起，相依相守，不離不棄？愛 這就是愛的力量。讓我們將目光鎖定在這慈愛的母親、孝順的作者、賢惠的妻子、懂事的兒子身上。讓我們也滿懷着愛跟着他們一起向那桑樹、菜花和魚塘走去吧。

2、齊讀課文“我們在陽光下，向着那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”

3、思考：①爲什麼我們都走得慢慢的穩穩的，走得那麼仔細？不僅指這次散步，更暗指人生之路。所以走得仔細。現在我們就很好理解最後一句話了。②爲什麼我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？母親給了我們生命，而孩子是我們生命的延續。這世界，就這樣一代一代的往下傳遞。所以，這就是整個世界。

五、拓展延伸（9分鐘）

1、學完這篇課文，你現在知道作者要借一家人散步的這麼一件小事，表現什麼主題了嗎？（尊老愛幼）

2、今天，就讓我們來說說那些發生在生活中的一些感動的瞬間，讓我們一同分享你對家人或者家人對你的關心和愛護。（尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，這一深刻的主題僅僅藉助了一次平凡的事件--散步的表現。這種寫法就叫做以小見大。就像一滴水可以折射太陽的光芒。其實，尊老愛幼不光表現在家庭裏，還可以表現在其他地方。比如：下雨時和人共撐一把傘，落淚時遞過的一張紙巾，也可以是車上的一次讓座，還可以是驕陽下，一根涼涼的冰棍。）

（事例：11歲，我去了異地求學。回家的機會不是很多。那時，祖母已經快90了。每次回去，看到的必然都是祖母拄着柺杖期盼我的身影；聽到的必然也是祖母反覆嘮叨那些老掉牙的故事；吃到的必然是她用很長時間積攢下的雞蛋；拿到的必然是她浸着汗水的零花錢。那時候，我對熟悉的身影生厭；那時候，我對無聊的往事發毛；那時候，我對繁多的雞蛋充滿憤恨；那時候，我自作聰明地做自己想做的事。我不知道那就是愛。我一直不明白那就是愛。等我終於長大，祖母也離開了。守在落寞的夜色中，我不停地念着：世界上那個最愛我的人去了。孩子們，讓我們珍惜現在的擁有，傾訴我們的感動。）

3、師小結：同學們說得多好呀，質樸的話語，真摯的感情，無一句不在扣擊着我們的心靈，讓這偉大的、質樸的、無私的愛永遠流淌在我們的心中，讓這愛融入我們的血液，讓這愛溫暖我們生命的歷程，讓這愛透過我們繼續傳遞。同學們，讓我們在歌聲中結束我們今天的學習吧。(演唱：《感恩的心》或《兒行千里母擔憂》或朗讀後一首歌的歌詞。)

六、課後作業：（時間隨機而定）

1、爲你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等）

2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

附板書設計

                              散    步

               （慈愛 善良）           （懂事 可愛）

母親                   兒子

                    （孝順 威嚴）    （溫柔 賢淑）

                         作者           妻子

                               尊老愛幼