散步(魯教版七年級) 教案教學設計

教學目標：  1、培養尊老愛幼的思想感情。

                2、理解文章內容和作者的情意。

3、品味文中的語言美。

教學重點：  1、培養尊老愛幼的思想感情。

                2、品味文中的語言美。

教學難點：  理解文章內容和作者的情意。

教    具： 多媒體

課時安排：一課時

教學方法： 自主、合作、探究

問題預設：

1、個別學生可能對“文章最後一句話：好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界。一句話不理解。”

2、也許會有少數學生不理解“爲什麼一霎時，我感到了責任的重大？”

3、可能有極個別學生，不理解“我”爲什麼委屈兒子，順從母親走大路？

4、可能會有學生問到：妻子是個什麼樣的人？ 

5、對於“一霎時”的“霎”字可能有極個別學生讀錯； 

6、“水波粼粼”的“粼”可能會有極個別學生寫錯，寫成 “魚鱗”的“鱗”。

知識鋪墊：

1、給加粗的字注拼音。

戚（   ） 分 歧（   ）熬 （  ） 霎（  ）時  依偎（   ） 

水波粼粼（   ）

2、結合語句的意思，解釋加線的詞語。

（1）但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

熬：

（2）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。

各得其所：

（3）我決定委屈兒子，因爲我伴同他的時日還長。

委屈：

教材解讀

一、導語：多媒體展示圖片，一張是祖孫三代人一起散步，一張是兩代人散步。讓學生進行對比，由此匯入課文。

二、檢查學案：

1．給加粗的字注拼音。

戚（   ） 分 歧（   ）熬 （  ） 霎（  ）時  依偎（   ） 

水波粼粼（   ）

2、結合語句的意思，解釋加線的詞語。

（1）但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

熬：

（2）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。

各得其所：

（3）我決定委屈兒子，因爲我伴同他的時日還長。

委屈：

三、整體感知（多媒體展示）

讓學生朗讀課文，回答： 

1、在散步過程中發生了什麼事，結果如何？

明確： 分歧：母親要走大路，大路平順；“我”的兒子要走小路，小路有意思。“我”決定委屈兒子順從母親走大路。而母親卻改變了主意：走小路。我揹着母親，妻子揹着兒子。

2、從文中的字裏行間，你看到了一個怎樣的家庭？

明確：和美、溫馨

四、問題講解（多媒體展示）

教師提出問題，讓學生思考，回答：

1、“我”爲什麼感到責任的重大？

明確：因爲一切都取決於我。如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家庭中這份濃濃的親情。

2、“我”爲什麼決定委屈兒子，順從母親走大路？體現了怎樣的美德？

明確：因爲我伴同兒子的時間還長，而母親年老多病，餘年不多，伴隨她的機會已經很少。體現了尊老的美德。

五、合作探究（四人學習小組討論）

1、請你給這個家庭及家庭中的四個成員分別加一個修飾語：

明確：

（溫馨、和美）的家庭

（慈祥、和藹）的母親

（高大、強壯、孝順）的“我”

（溫順、賢惠）的妻子

（調皮、可愛、活潑）的兒子

2、“在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現？理由是什麼？”                  

提示： 組內口頭交流（每人只欣賞一個人）

六、難點質疑（自由發言）

文章的結尾“加起來”就是“整個世界”的話，表明的含義是什麼？

（多媒體展示：我揹着母親，妻子揹着兒子，在初春田野小路散步。）

明確：表明人到中年，肩負着承前啓後的責任和使命。對生活有一種使命感。突出了“尊老愛幼”的重大意義。

多媒體展示：

善待衰老的生命

中年人                              人生的責任感、使命感

              愛護幼小的生命

七、品味閱讀

本文語言精美，兩兩對稱的句子很多，你能從文中找出這樣句子嗎？

多媒體展示：

有的濃，有的淡。 

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在後面。 

前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。 

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。  

我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。 

我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 

明確：事物都是成雙成對的，把兩個方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點，就可以構成這樣對稱的句子。對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。 （讓學生朗讀感受） 

八、拓展延伸

多媒體展示：

①假如你是文中是“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那麼母親會怎麼想？ 

提問後明確：不管做什麼事，應先考慮老人的感受，先照顧他們，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則上是一個“孝”字，當上有老，下有小，兩頭無法兼顧的時，應該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統美德的體現。

②播放《常回家看看》。

多媒體展示：               常寫封信，

長大後 ，                  常打個電話；

常想想母親，               以免父母牽掛……

常想想父親；

九、課堂小結：

這篇散文表現祖孫三代互敬互愛的思想感情，體現了尊老愛幼的傳統美德。

十、作業

1、隨堂檢測。

2、預習第11課。

3、仿寫3句兩兩對稱的句子。

教後反思：

這節課，講出了祖孫三代互敬互愛的思想感情。學生髮言積極，課文朗讀富有感情，我相信學生掌握的會很棒。

附：學  案

一、字詞 

戚（  ）  分歧（  ）熬 （  ） 霎（   ）時   依偎（   ）   

 水波粼粼（    ）

二、結合語句的意思，解釋加線的詞語。

（1）但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

熬：

（2）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。

各得其所：

（3）我決定委屈兒子，因爲我伴同他的時日還長。

委屈：

三、問答

（1）散步的地點？

（2）散步的季節？ 

（3）課文中出現了哪幾個人物？關鍵人物是誰？ 

（4）在散步過程中發生了什麼事，結果如何？

（5）從文中的字裏行間，你看到了 一個怎樣的家庭？