散步(人教版七年級必修教案設計)

 《散步》導學案

教師寄語：

1、自信從大聲說話開始。

2、機會是均等的，但常常是有限的。

學習目標：

1、準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、揣摩精美詞句，品味語言的美,感悟本文在生活小事和細節中表現的親情美。

3、領悟尊老愛幼的傳統美德及對生活的高度使命感. 

學習過程：

一、檢查預習情況

1、注音寫字：fēn qí（　　）   xìn fú（　　）   chāi sàn（　　）霎（　）時       

水波粼粼（　）  熬（　）過      嫩（　  ）芽

2、解釋詞語：各得其所                   熬               委屈

二、初讀課文，整體感知

學生朗讀課文。（提示：全文的表現應該是一種輕鬆溫暖的氣氛，平常事現真情。注意不同的人物性格特點和語氣的把握）讀後思考：

⑴課文寫了一件什麼事？

⑵課文寫了哪些人？從文中的字裏行間，你看到了一個怎樣的家庭？

三、合作交流，深入探究

學生朗讀課文,思考下列問題: （溫情提示：先自主思考，再小組合作）

（1）在面對分歧時，我的決定是什麼？“一霎時，我感到了責任的重大。”爲什麼這樣說? 

（2）展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那麼，母親會怎樣想?

（3）“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話有什麼深刻含義？談談你的理解。

四、品讀課文，美點尋蹤

學法點撥：所謂“美點尋蹤”就是找出課文中自己認爲寫得最恰當、最生動、最形象的，給人強烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內容。如生動的景物描寫；感人的精神；貼切的修辭；特色的句式；含義深刻的語句；精當的用詞…… 舉例：美在對春景的生動描寫。

五、拓展延伸   從下列內容中選一個進行說話練習：

1、也許同學們都有一個像莫懷戚一樣的幸福家庭，幸福家庭的生活細節也往往滲透着深情的愛，下面請同學們在小組裏談談發生在自家的充滿親情事，讓你的同學與你一起分享吧!

2、設想一下，晚飯後，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎麼辦?

達 標 檢 測

            孝 心 無 價                  畢淑敏

我不喜歡一個苦孩求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業後，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……我以爲那是一個自私的學子。求學的路很漫長，一生一世的事業，何必太在意幾年蹉跎?況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉!一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位置的人，怎能成爲爲人類獻身的大師?

我也不喜歡父母重病在牀，斷然離去的遊子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉動，不必將個人的力量誇大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最後的`期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。

我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏願，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。

可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。

父母走了，帶着對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永遠無法償還的心情。 你就永遠無以言孝。

有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西卻永遠無法彌補。

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

趕快爲你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一隻鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一隻野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔淨的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含着體溫的一枚硬幣……

但在“孝”的天平上，它們等值。

只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊! 趁你父母健在的光陰。

1、作者對無視家庭困境，一心追求高學歷的“苦孩”；不顧父母重病在牀，斷然離去的“遊子”；赤誠忠厚，打算功成名就再“從容盡孝”的孩子；各持什麼態度？

2、就“盡孝”而言，作者的主張是什麼？

3、時下有些孩子只知“飯來張口，衣來伸手”，稍不如意還要發點小脾氣。其實擁有父母之愛，應該常懷感恩之心。讀了這篇短文你有什麼感悟？你打算用什麼具體行動來報答父母，力盡孝心？

課下作業、親情再現--感受“美”

請大家開啟記憶的大門，寫一寫你經歷過的難以忘懷的親情故事。

孫賽芝