培養良好的學習習慣經典教案

培養良好的學習習慣經典教案

教學要求：

1、指導學生認真觀察1～3頁課本插圖，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養他們從小養成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。

2、指導學生認真觀察4～5頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養成認真修改作文的良好習慣。

教學課時:三課時

第一課時

一、問題匯入

同學們，你們平時主要是透過什麼渠道學習語文的》(生答：語文課)然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?

(板書課題：多種渠道學語文)

二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據地點把插圖分爲三類

1．家中：第1頁的插圖。

2．學校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。

3．校外：第2頁上面的四幅，第3貞下面的四幅。

三、分類指導觀察插圖

1．指導觀察第1頁上部和下部的-組插圖。

(1)請同學們把兩幅圖聯繫起來觀察，誰能說說圖上分別是什麼人、在什麼地方，於什麼；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手裏拿着一份報紙，正在主持少兒節目。長方形的圖中是-位小學生，左手拿着無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學習中遇到的問題)

(2)看了這兩幅圖，你有什麼啓發?(收聽廣播節目、透過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一)

2．指導觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在幹什麼?(左圖是兩位同學正在用電腦打字，右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座)

3．透過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?(收聽廣播節日、利用電腦、收看電視)

4．指導觀察第2頁上面的.兩幅圖。

(1)請同學們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在幹什麼，你是從哪甲看出來的?

引導學生仔細觀察，弄清圖意；

(從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有開啟，可以看出老師正在給學生作課前談話；同學們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經把同學們帶進課文的情境之中)

(2)、一節節的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那麼，我們應當怎樣上好每一節語文課呢?

學生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證。

5、觀察第3頁下面的兩幅圖：

(1)指導觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在幹什麼，是怎麼做的。

左圖：人物--校長、三名小記者

地點--學校櫥窗前

事情--採訪

怎麼做--用攝像機、手持話筒、做記錄

右圖：人物--興趣小組成員

地點--教室

事情--猜謎語(或講故事)

(2)指導學生說圖意。提示：右圖應安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。

(3)同學們在學校裏參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?

學生交流體會，教師順勢小結：所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文，在活動中增長見識，提高才幹。

四、課外延伸

學習語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學，在校園裏學，還可以在家庭中學，在社會這個大學校、大家庭中學。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課後好好地開動腦筋吧!