《培養良好的學習習慣5》教案
教學要求
1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓練正確的書寫方法,培養學生養成良好的書寫習慣。
2.透過指導觀察課本插圖或教學掛圖,使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養成樂於寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重點
瞭解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學難點
激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學過程:
一、引入新課
同學們,過去兩年的學習中,我們結識了許多學習夥伴,兩年中我們有一個夥伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的夥伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個夥伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡:認識了鋼筆,你們知道怎樣使用它麼?
1.觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的?
引導學生觀察圖上同學們的坐姿,拿筆的樣子。學生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖爲範本指導糾正。
教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪裏寫得好?
學生學着自己寫寫,比較書上作品後,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。
過渡:我們這個小夥伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護瞭解了什麼?
三、總結
我們對這個小夥伴想說點什麼嗎?
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)。
2、教師巡視指導。
第二課時
教學重點
瞭解寫毛筆字的意義和基本要求
教學難點
培養習慣
教學過程:
一、指導看圖
1.上圖
圖上是誰,他們在幹什麼?
2.左下圖
圖上都有什麼?誰認識這些寫毛筆字的工具?教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
請班上有基礎的小“書法家”,示範姿勢。
3.右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?
二、教師小結:同學們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的.書法作品
2、你平時都在什麼地方看到書法作品?你看後都有什麼感想?
小組內說,指名全班說。
3、你知道有哪些書法家?
過渡:我們班也有小書法家,展示作品。
4、現場寫字,生輪流參觀,激發興趣,自己動筆寫。
四、總結
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小夥伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善於用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。
課後反思
今天用了兩節課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養寫毛筆和鋼筆字習慣時,注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作爲學習夥伴介紹給他們,增加學生對這兩種筆的親近感,透過學生對筆的表白,可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖爲範板,學生自我模仿,自我糾正,獲得自我學會的喜悅,同時培養學生的觀察能力。教師再也不成爲傳授者,在此時的作用是一個協助者。在旁邊觀察,幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創造良好的寫字氛圍,在寫字過程中播放音樂,使學生心靜氣平。請有基礎的孩子在臺上做示範,展示自己的書法作品,引起孩子們寫字的強烈興趣,同時也使他們不畏難(身邊的小朋友都能在短短兩個月中,寫的這樣好,他們自己認爲自己也能行)。
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