《培養良好的學習習慣》教案範文

第一課時

教學目標：

1.知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

2.培養學生勤學好問的好習慣。

教學重點：知道處處皆學問，虛心向人請教。

教學難點：培養學生勤學好問的好習慣。

教學過程：

一.指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性

1.齊讀“不懂就問”。

2.指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

(1)第1幅圖上有什麼人，在哪裏，幹什麼？

(2)第2幅圖是在哪裏？從哪裏看出來？圖上有哪些人？分別在幹什麼？

(3)第3、4幅圖表現的是哪裏？怎麼知道的？有哪些人？他們正在幹什麼？

(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪裏？兩名同學正在幹什麼？老師呢？

(5)最後兩幅圖表現的是哪裏？同學在幹什麼？老師又分別在做什麼？

二.組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”

1.看完第4、5頁的8幅圖後，你明白了什麼？

(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢於問，不管是在學校，在家裏，在展覽廳，走廊上，在教室裏，在校園裏，還是在其他任何地方。

(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話，問所有懂的`人。

(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

(5)留心處處皆學問。

2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣？

3.我們今後應該怎麼辦？

三.發出號召，希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣。

四、板書設計：

培養良好的學習習慣（11）

學生如何做到“不懂就問”：

1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。

2.只要有不懂的地方，都要敢於問，不管在任何地方。

3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。

4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。

5.留心處處皆學問。

五、作業佈置

第二課時

教學目標：

1．認真觀察圖畫，懂得“勤於收集資料”是重要的良好的學習習慣。

2．掌握勤於收集資料的常用方法；知道處處皆學問。

3．激發學生收集資料的興趣，養成良好的好習慣。

教學重點：引導學生認真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。

教學難點：讓學生掌握收集資料的方法，並逐步養成收集資料的好習慣。

教學過程：

一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性

1．老師這裏有幾個問題，想請教一下同學們：

(1)老師打算寫一篇關於南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什麼準備?

(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環境”的辯論會，她該提前做些什麼準備?

(收集有關資料等)

2．引導學生談談收集資料的重要性。

3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，爲學習和生活提供便利，因此，我們應當養成勤於收集資料的好習，隕。

二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法

1．指導觀察第1頁的圖。

(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在幹什麼?

(2)圓形圖上的女同學在幹什麼?態度怎樣?

(3)下面一幅圖上的男同學在做什麼?

2．指導觀察第2頁上的圖片。

(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪裏?在幹什麼?你覺得他們的態度怎樣?是從哪兒看出來的?

(2)認真觀察第2頁下面的圖，然後，清你說說可以透過哪些途徑來收集資料。(可以透過看報刊、網絡、參觀展覽、採訪和訪問來收集資料)除了這些，你認爲還可以透過什麼方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

3．講授收集資料常用的方法。

第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那麼收集資料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄筆記。把你認爲有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。爲了便於查閱，分類不要雜亂。

(2)製作資料卡片。這樣有利於資料分類。

(3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。

(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以製成小報的形式來積累。

三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收穫。

四、教師總結。

五、佈置作業