真分數和假分數練習教學設計

一 、教學內容

真分數和假分數的課

教材第72 一74 頁練習十三的第1 一13 題。

二 、教學目標

1 .透過教學，鞏固學生對真分數、假分數和帶分數的認識，並能正確地把假分數化成整數或帶分數。

2 .培養學生綜合應用所學知識解題的能力。

3 .培養學生複習的良好習慣。

三 、重點難點

綜合應用分數的意義及真分數、假分數和帶分數的知識解題。

四 、教具準備

投影。

五、 教學過程

（一）匯入

談話：前幾節課，我們研究了有關分數的哪些知識？

學生回憶並回答。

老師：今天，我們就來應用這些知識解題，看誰掌握得好。

（二）教學實施

1 .完成教材第72 頁的第1 題。

讓學生在課本上填一填，並讀一讀。

2 .完成教材第72 頁的第2 題。

老師提示：把一個橢圓或一個六邊形看作單位“1 ”。

讓學生看圖在課本上寫出分數。

提問：還可以把誰看作單位“1 ” ？塗色部分佔幾分之幾？學生自己確定單位“1 ” ，再看圖寫出分數，集體交流。

3 .完成教材第72 頁的'第3 題。

請學生根據分數的意義，聯繫實際，作出判斷並說明理由。

4 .完成教材第72 頁的第4 題。

學生獨立看圖寫出分數，並讀一讀。

提問：帶分數是由幾部分組成的？

5 .完成教材第73 頁的第5 題。

學生先自己試着填寫，然後彙報自己是怎樣想的？

學生可以根據分數的意義直接寫出答案，也可以根據題意列出除法算式，再根據分數與除法的關係寫出答案。

6 .完成教材第73 頁的第6 題。

老師指導學生從左往右看，從左往右填。

7 .完成教材第73 頁的第7 題。

學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

8 .完成教材第73 頁的第8 、9 題和第74 頁的第11題。指導學生仿照求一個數是另一個數幾倍的方法列出除法算式，再根據分數與除法關係寫出答案。

9 .完成教材第74 頁的第10 題。

請學生用假分數和帶分數表示圖中的塗色部分。

10 .完成教材第74 頁的第12 題。

讓學生看錶回答教材上的問題，然後引導學生找出規律。

11 .完成教材第75 頁的第13 題。

學生根據題目要求寫出答案，並集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對真分數和假分數意義的理解。

（三） 思維訓練

1.一個分數號 （a、b都是自然數），若2＜a＜6, 3 < b< 7 ，則在所有可能的分數中，真分數有哪些？

2.有分母都是7 的真分數、假分數和帶分數各1 個，而它們的大小隻相差一個分數單位。這三個分數各是多少？

3.在括號裏填上“> ”、“< ”或“=”。

（ 1 ） A = + ， A （ ） 1 。

（ 2 ） B= + ，B （ ） 2 。

（ 3 ） C = + + ，C （ ） 3

（四）課堂小結

透過今天的複習，學會正確應用真分數、假分數和帶分數的有關知識，靈活解決一些數學問題。