有關《小小的船》的教學設計
【教學目標】
1、認識9個生字,會寫見、白、田、電4個字。認識2個偏旁舟、門。
2、能正確、有感情地朗讀課文並背誦。
3、學會歌曲《小小的船》。
4、創設愉快的教學情境,培養學生的想象力、創造力,促進學科之間的相互滲透、融合。
【課前準備】課件、電子琴
【教學流程】
第一課時
一、創設情境,互動對話
1、師生在音樂中問好。創設情境:全場燈滅,只剩下大屏幕上的夜空,星星一閃一閃的。(課件)
2、請學生看大屏幕:小朋友,星星在夜空中一閃一閃的,多美啊!看到這麼美的夜晚,你想說些什麼?(學生自由發言)你希望出現的是怎樣的月亮?(圓圓的月亮、彎彎的月亮、,課件出示彎彎的月亮)。
3、燈亮,歌曲《小小的船》起,學生隨意動作,感受意境。
二、初讀課文,自主識字
1、這首歌的名字叫《小小的船》,它就在我們的書本里。輕輕開啟書,輕輕讀一讀,待會兒告訴大家你特別注意了哪個字的讀音。
2、反饋(根據學生說的情況,師出示課件中的相關生字變成紅色,拼音也變成紅色,並請生認讀。)
⑴閃、只、船是翹舌音。
⑵星星是後鼻音,第二個星讀輕聲。
⑶坐是平舌音。
⑷彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的中的的都要讀成輕聲。
3、小組合作學習:組長負責組織大家鞏固生字的讀音,並帶領組員讀整首兒歌,讀的形式隨意。
4、反饋:
⑴個體讀:會讀幾句就讀幾句。(請學生評價)
⑵小組齊讀。(學生評價)
⑶全班一起讀一讀。
三、指導朗讀,學科融合
1、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想:怎麼把你的喜歡錶現出來?(讀、表演、加動作等;允許自己獨自進行,也可以與夥伴合作讀。)
2、反饋,學生評價。
3、放錄音:聽得出是幾拍子的歌曲嗎?要求用手勢表示。(老師示範打節拍)
4、師範唱,學生爲師打節奏。
5、師爲學生伴奏,學生輕輕地哼旋律。(需要電子琴)
6、學生輕輕地跟唱。
7、師生合作唱歌,要求一邊唱一邊閉上眼睛想:你在天上看到了什麼?(師生一起唱唱動動、隨意站位)
四、展開想象,啓迪思維
1、剛纔你看到了什麼?課件出示句子:我看到了()。
2、誰能說得更好?課件出示句子:我看到了()的()。
3、誰還能說說:我看到了()在()。
(課件出示句子)
第二課時
一、再次朗讀,練習背誦
1、指名朗讀。
2、還記得怎麼唱嗎?讓我們再來動一動。(師生隨意站位、唱遊)
3、你能記住哪一句?自己先想個好辦法,然後組長負責小組交流。
4、交流:先請學生背一句或幾句,然後說說是用什麼辦法記住的'。
二、啓發想象,拓展延伸
1、小組討論可以怎麼說:彎彎的月亮像()。藍藍的天空像()。閃閃的星星像()。同時師再次出示看見一詞讓學生認讀。
2、交流:可以從顏色、形狀等方面展開想象。
3、師小結:課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說,就好像化了妝一樣,讀起來給人美美的感覺,也讓人感到非常清楚。
4、自己想象說一說:()的()像()。
三、鞏固識字,練習書寫
1、小組交流:這首兒歌中一共要認9個字,你已經認識哪幾個了?先請組長組織夥伴們在小組裏交流一下,互相說說是用什麼辦法記住的。還要注意認真聽別人的識字方法。(小組活動)
3、反饋:如坐──兩個人坐在土上面;閃──門裏有個人一閃而過,。
4、請你說說,你平時在哪些地方看見過這些字?師同時再次出現看見一詞。
5、這篇課文還要寫4個字,除了兒歌中的一個之外(出示見),其餘三個你還認識嗎?(出示白、電、田)你在哪裏看見過它們?你能用什麼辦法記住它?
6、先自己在紅字上描一描,你覺得哪個字特別難寫,需要大家的幫助?
7、師根據生說的字進行板演。如見的撇與捺的位置,白、電、田中的日要寫得寬扁一些等。
四、星級作業,能者多勞
以下作業請你根據自己的學習情況自選一項或幾項完成:
給課文中出現的生字各組三個詞語,會寫的寫下來。
給這些生字各組一個詞語,再用這個詞說一個句子,能寫的寫下來。
從課外書上找一找()的()像()的句子,讀一讀,並背下來。
自己找一些寫月亮的兒歌,讀讀背背。
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