《乘法的初步認識》課堂教學設計

《乘法的初步認識》課堂教學設計

教學內容：九年義務教育六年制小學數學第三冊第19-20頁的例1以及練習五中的第1—3題。

教學目標：使學生初步認識乘法的含義，知道求幾個相同加數的.和。用乘法計算比較簡便，會讀寫乘法算式，口述乘法算式的意義。

　教學重點：初步理解乘法的含義，能根據要求正確寫出乘法算式。

　教學難點：理解乘號前、後兩個數所表示的不同意義。

教學過程：

一、新課準備

讓學生看投影圖，聽錄音，解答以下三道題：

1．在這次”手拉手獻愛心”捐款活動中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇晴捐2元，請算出她們三人一共捐款多少元？

2．第二小組有4個人，每人都是捐3元，清算出這4個人一共捐款多少元？

3．第三小組有6個人，每人都是捐5元。請算出這6個人一共捐款多少元？

學生列式解答，集體訂正。

二、引入新課

同學們，剛纔在解答的過程當中，遇到什麼困難？有一種方法”比較簡便，只要一步就可以解答。同學們想不想學？這種方法就是乘法，這節課我們先來學習“乘法的初步認識”。

板書課題：乘法的初步認識。

三、新課教學

（一）檢查學生預習情況，讓學生說說你想學什麼？

（二）教學例1

1．師生共同擺紅花，教師指導寫乘法算式。

（1）請同學們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。

（2）讓學生看圖，說說是怎麼擺的？擺了幾個2朵？（師板書：3個2）

（3）要求一共有幾朵紅花？用什麼方法算？怎樣列式？

（4）讓學生觀察這題的三個加數有什麼特點？有幾個相同加數相加？從而引出還可以用乘法算。

（5）認識乘號，教學乘號的寫法。

引導學生與拼音字母“X”比，然後書寫一遍。

（6）指導寫乘法算式。

寫乘法算式時，先看相同加數是幾？（相同加數是2，先寫相同加數2，再寫“x”。

再數有幾個相同加數相加？（有3個2相加），在乘號後面寫3。強調：這個"3"是怎麼來的？

（7）指導讀乘法算式，並說出乘法算式表示的意義。

（"2"表示什麼？“3"表示什麼？"2X3"，表示什麼？）

2．學生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式

請同學們聽老師講要求，獨立擺方塊，每排擺3個，擺4排。（師巡視）

（1）看圖說說怎麼擺？擺了幾個3？（師板書：4個3）

（2）要求一共擺了多少個方塊，用什麼方法算？怎樣列式？ （3）這道算式中的加數相同嗎？能不能改寫成乘法算式？試着寫，並按學習小組交流你是怎麼寫的？

（4）師小結寫乘法算式的方法：一看、二數。

3．學生看圖說留意，獨立寫乘法算式。

師出示一組圓形圖，讓學生認真看圖，同桌互說圖意，並用兩種方法解答。

4．指導看書第109～110頁，看一看，讀一讀，想一想表示什麼？並把課本Pll0填空完整。

5．師引導學生看一看三個加法算式，找出共同的特點，比一比，哪一種算法簡便，讓學生說一說乘法的含義。

6．閱書，齊讀乘法含義。

7．用學到的乘法知識，來解決新課前的三道複習題。

四、鞏固練習

1．課本第110頁"做一做"第1題。

2．先讀算式，再用圓片擺一擺。

2×3 3×2

3．根據乘法算式，有節奏地做拍手遊戲。

2×5 5×2

4．說一說下面兩個算式有什麼不同？然後做“找朋友”遊戲。

4×3 3×4

五、課堂總結。

1．透過這節課學習，你知道哪些知識。

2．學到哪些方法？

3．還有不明白的問題提出來，大家一起探討解決。